美术
【来源】 《从招幌到现代广告》 北京石景山区杨庄中学 张振利 基础教育跨越式创新试验（研究成果）
【概述】
本节课是基于人教版新课标教材《美术》七年级下册《视觉传达作品欣赏》内容的一节关于广告设计与创意的美术课。计划一课时，45分钟。本次课的重点是广告创意，难点是如何设计广告语，如何设计文字、搭配图文。本设计中主要通过广告实例的分析启发学生构思，通过分析广告作品了解设计方法及设计技巧。
【学习者特征分析】
1. 学生是北京石景山区杨庄中学的初一学生；
2. 在平时的学习生活中，学生有机会接触大量的广告，但是对广告的艺术没有进行
过深入研究；
3. 学生对广告设计有着浓烈的兴趣； 4. 学生具有一定的美术基础。
历史
【来源】《走进“纸”世界》 石景山杨庄中学 王巧兰 基础教育跨越式创新试验（研究成果） 【概述】
《走进“纸”世界》是一堂关于纸的世界的主题课，本主题源自人教版新课标教材《中国历史》七年级上册第三单元《统一国家的建立》下第16课《昌盛的秦汉文化（一）》。把“造纸术”定为主题是基于以下2点原因：一是造纸术不仅是中国古代四大发明之一，而且代表着秦汉科技发展水平。而教材对造纸术的介绍比较简单，学生学了之后，难以对造纸术的发展历程、影响等形成完整、清晰的认识。二是纸在我们今天的生活中非常重要，在人类滥用自然资源、地球面临生态危机的今天，从科学技术和历史文化的角度回顾纸的发展，学生体会到的不仅是造纸术的过去；还可以从中反思现代人对待纸和自然资源的态度等。
本节课重在借助计算机网络创设的丰富历史情境，引导学生超越历史时空，多角度地探究造纸术的发展历程，在探究中认识体会造纸术对中国和世界文明发展的影响。 【学习者特征分析】
1. 学生是北京石景山区杨庄中学初一的学生；
2. 学生以形象思维为主，认识问题的能力还不高；
3. 学生尚未学习世界史，理解造纸术的影响有一定难度； 4. 学生具有好表现、思维活跃等特点；
5. 学生具有半学期的网络学习环境下学习的经验，计算机操作熟练，具有初步的网
上学习的技能；
6. 学生具有自主探究和合作学习的经验和能力。
物理
【来源】《共点力作用下物体的平衡》 广西柳州铁路一中 全国中小学学科四结合教改试验
【概述】
《共点力作用下物体的平衡》是人教版新课标教材高中物理必修Ⅰ（第一册）第四章《牛顿运动定律》中的第七小节《用牛顿定律解决问题（二）》下的内容。是学完了牛顿第二定律和牛顿第三定律后对牛顿运动定律的应用。
【学习者特征分析】
1. 学生是广西柳州铁路一中的高一学生；
2. 学生为高一的孩子，好奇心强，具有较强的探究欲望；
3. 学生有过较多的小组合作经验；
4. 学生已经学过牛顿第二定律和牛顿第三定律； 5. 学生能够进行牛顿运动定律的简单应用；
6. 学生在平常的学习和生活中已经接触到过一些零碎的关于共点力作用下物体平衡
的例子。
语文
【来源】《自己去吧》 河北省丰宁满族自治县大阁第一小学 兰海燕 基础教育跨越式创新试验（研究成果）
【概述】
《自己去吧》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册中的第14课。本课是一篇童话故事。讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。故事内容鼓励学生自强自立，自己学会生活的本领。
【学习者特征分析】
1、学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣； 2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；
3、学生在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验，比如自己整理书包、系红领巾等；
4、学生已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料；
5、学生已经认识“氵”、“口”、“心”三个偏旁和“自”、“己”、“吧”、“那”四个生字；
6、学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字；
7、学生能根据提示仿、续或创编写故事，并乐于表达。