六年级语文上册第一单元教案

课 题 编写人 本课时教学目的要求 习作1 总课时数 教学准备 2 照片等 第 1课时 1、学会在习作中写出自己的独特感受。 2、学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。 教学重点：学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。 教学难点：描写细致，感受真实。 重点难点或关键 教学过程 教师方面 学生方面 一、出示照片，讲故事： （教师出示自己假期时在龙岩游玩拍摄的照片） 讲述自己假期愉快的旅游经历。 二、师生交流，激发写作兴趣： 1、师：我想我们都喜欢出去游玩儿，去拥抱大自然，在假期中，想必大家也定有难忘的经历？能告诉大家吗？ 2、师：是呀，通过刚才的交流，让我们回忆起了难忘的假期生活，与其回忆， 还不如现在就动笔记录下这一串串足迹，好吗？ 三、片段赏析、发现写作方法： 1、师：我们到风景区游览，欣赏自然风光，增长见识，留影拍照，真是一件乐事。那怎样给自己最喜爱的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互讨论一下，一会我们来献计献策。 2、师：谁有好的建议，快给大家说说！ 生自由交流。 生讨论。 学生初步谈到：（1）按一定顺序，也就是旅行的顺序来记，这样更清晰；（2）要围绕照片的内容来写，把那里的美丽景色生动的描绘出来；（3）可以把照片的地点和内容作为文章的一个重 教师方面 学生方面 3、师：我也给大家介绍两种观察景物的方法，要部分，精彩片断；（4）要围绕一种就是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。如这样，就有条理有重点地写下了作者所看到的景物。 四、创设情景，感悟写作方法： 1、师：同学们，我们要记录自己的假期生活，你们还想到了什么？ 2、师：能结合你具体情况给大家具体讲一讲吗？ 五、理解“难忘”，拓宽学生思路，丰富写作素材： 教师引导学生广泛发表自己的意见，说出自己难忘的经历。 小结：是呀，一段难忘的童年之旅，之所以难忘，就是因为纪录了你自己亲身感受，刻骨铭心的历程，也许是快乐的，也许是神奇的，也许是充满挑战的，只要你写出自己的滋味来，就是一篇有价值的好文章。 快乐来写，写出旅途的难忘。 生：要把自己最喜欢、印象较深的地方作为重点来写。 学生练习说。 生：可以是惊险的一段历程；可以是紧张的一个画面；可以是兴奋的一个瞬间；可以是一次勇敢的尝试；可以是一次后悔的经历；可以是一种心酸的滋味?? 教 后 反 思 课 题 编写人 本课时教学目的要求 练习1 总课时数 教学准备 3 小黑板 第1 课时 1、认识轻声这一注音方法；能区别同一词语是否轻声在词义上的区别；会运用轻声的注音方法。 2、熟读并背诵《爱我中华》，体会歌词中的思想感情。 教学重点：语文与生活。 教学难点：熟读并背诵《爱我中华》。 重点难点或关键 教学过程 教师方面 学生方面 一、教学第一部分：语文与生活 （一）学习第一题。 1、指名读题 2、引导讨论：古诗中“妻子”该怎么读？ 3、教师小结。 （二）学习第二题。， 1、出示题目 2、引导学生比较，交流。 3、教师小结。 4、出示练习，巩固。 1、读题 2、讨论：古诗中“妻子”该怎么读？（诗中“妻子”是老婆和孩子。现在的妻子只指老婆。） 1、指名读词语。 2、比较词语意思。 3、通过交流明确（前一个词与后一个词表示的意思不同。读音应根据词义来定。） 4、完成练习。 教师方面 （三）学习第三题。 1、示题。 2、引导理解题意。 3、组织讨论交流。 4、全班交流。 二、教学第二部分：诵读与欣赏 1、引导自由读歌词。 2、指名读，正音。 3、讨论理解。 4、播放歌曲。 5、指导朗读。 6、教师小结. 三、总结，布置作业 学生方面 1、读题。 2、小组讨论选择。 3、齐读。 1、自由读歌词。 2、理解歌词意思。 3、欣赏歌曲。 教 后 反 思 课 题 编写人 本课时教学目的要求 练习1 总课时数 教学准备 3 字帖 第2课时 1、写好钢笔字，描红古诗《示儿》，注意行款整齐，字体工整。 2、写好毛笔字，学写毛笔字“陪”“将”，注意字形左窄右宽。 教学重点：写好钢笔字。 教学难点：写好毛笔字。 教师方面 学生方面 1、 观察字帖。 2、 交流。 3、 学生书写。 4、 评价。 1、 回忆毛笔字书写要点。 2、观察字帖，注意“陪”“将”两字的特点。 重点难点或关键 教学过程 一、复习 二、教学第三部分：写好钢笔字 1、出示字帖。 2、引导观察字帖。 2、组织交流观察所得。 3、教师补充：诗歌书写应注意的问题。 4、教师巡回指导。 5、评比书写情况。 三、教学第五部分：写好毛笔字 1、复习毛笔字书写要点 2、引导读帖 ①字形特点 ②笔画特点