《生于忧患，死于安乐》阅读理解题集锦
1、本文首段列举的几个人物有什么共同特点? （３分）
这几个人物的共同特点是：出身低微、历经磨难、终成大事。（或：都是身处逆境而后有所作为的。）
２、作者在文章开头一连列举六个事例，有什么作用?（３分）
答：１、引出下文的论证；２、列举不同时代，不同国家的事例，作为事实论据，有
力地证明了“生于忧患”这个分论点；３、构成排比，增强文章的气势，增强了说服力
3、本文的中心论点是：生于忧患，死于安乐。（2分） 4、本文运用了哪些论证方法？（３分）
举例论证、类比论证、正反论证。（第一段运用的是举例论证，第二段运用了类比论证
和正反论证。）
5、文章从反面论述论点的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （作者认为一个国家走向衰亡的原因是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者。） 6、孟子认为，一个国家要想避免衰亡的命运，必须具备哪些条件？ 内有法家拂士，外有敌国外患。
7、作者认为一个国家要想避免衰亡的命运，就需要有“法家拂士”和“敌国外患”。 8、请具体分析文章第二段的论证过程？（4分）
先从个人角度正面论证“生于忧患”的分论点，（1分）接着用类比论证的方法，从国家
角度反面论证“死于安乐”的分论点，（2分）最后总结出“生于忧患，死于安乐”的中心论点。（1分）
9、作者认为一个人要成才，必须经历哪些磨炼？（用原文回答）
必先苦其心志??曾益其所不能。
10、古今中外还有很多历经磨难后终有所成的人物，请举一例，并概述其经历的磨难及后来
取得的成就。（3分）
例1、司马迁惨遭宫刑，而后发愤写作，终于写成第一部纪传体通史《史记》。 例2、越王勾践兵败之后，经受奴仆之苦，而后卧薪尝胆，终于战胜吴国，成就大业。 例3、音乐家贝多芬，一生经历无数挫折：17岁死去母亲，32岁耳聋，接着又陷入了
失恋的痛苦。但他坚强不屈，艰难创作，最终成为世界不朽的音乐家。
11、现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，“生于忧患，死于安乐”的说法是否还有现
实意义？请简要谈谈你的认识。（4分）（提示：从“居安思危”的角度谈。）
12、孟子在文中列举六位历史人物的事例，强调了“逆境能成才”的观点，有人认为“顺境
也能成才”，对此，你有什么看法？请举例谈谈。（４分）
答：逆境固然可以磨炼人的意志，增长人的才干，促使人成才，但并不是只有经过逆境的磨炼才能成才。如果一个人胸怀远大的志向，有积极向上的进取心，身处顺境反倒可以更快成才。
13、有人认为，忧患也未必能使促使人和国家谋求生存发展，“多难未必能兴邦”。对此，你的看法是什么？
答：不管是个人还是国家，要想求得生存发展，必须要有奋发向上的进取之心和百折不挠的坚强意志。如果具有这种奋发向上的进取之心和百折不挠的坚强意志，则忧患、灾难只会促使他们发展得更快、更强；如果没有，那忧患和灾难就会压垮他们，使他们灰心丧气、一蹶不振，迅速走向沉沦、衰亡，哪里还谈得上什么“生于忧患”和“多难兴邦”？ 14、读了本文后，你得到了哪些启示？（4分）（可从“正确对待忧患、安乐”及“居安思
危”等方面来谈。）