龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
初中思想品德课学生主体参与意识的培养
作者：薛巧娥
来源：《课程教育研究·上》2014年第04期
【摘要】初中思想品德对于学生的素质培养有很大的影响，是提高学生个人素质的有效途径。但当前的初中思想品德课存在一个很大的问题，那就是学生缺乏主体参与意识。学生是教学的主体，只有学生积极参与到课堂教学中来，才能让初中思想品德课发挥其育人的作用。而在此过程中，思想品德课教师的任务也有所改变，如何实现思想品德课教师的职业价值是值得思考的问题。
【关键词】初中思想品德 主体参与意识 教师职业价值
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0066-01 一、学生主体参与意识培养的意义 （一）培养学生的创新意识
教育称之为教育是因其对人性的唤醒作用，绝不是单纯的文化知识的传递。教育的核心是塑造学生的思想，而初中的思想品德课堂恰好起到了这方面的功能。初中学生正处于成长中最关键的阶段，一味灌输僵化的理论观念只会让他们更加厌恶学习甚至出现逆反心理。为了全面提高初中学生的思想品德素质，教育改革的方向即在传统观念中开辟出一条新的道路，使学生的创新精神和主体意识得到巩固。
传统教育理念将教师定位为教学的主宰者，学生或多或少受到这种观念的影响，从而变得被动。有调查显示，循规蹈矩且安分守己的学生最后大多变成了社会中最普通的人，而学生时代比较调皮的学生会有更好的未来，这与创新意识是分不开的。学生拥有强烈的主体参与意识的同时，他们会更注重创新，这是学生在适应知识经济时代所需要具备的能力。 （二）优化初中思想品德课的教学模式
以学生自主活动的形式将知识体系传递给学生是主体参与的课堂教学模式，这种以自主参与为主要的手段，让学生通过体验新式课堂学习来获取经验，提升学生的学习兴趣的教学模式是初中思想品德课堂的最优选择。这种提倡学生参与课堂学习的教学模式打破了传统课堂教学难以调动学生积极性的状况，使学生能够独立思考问题。 二、初中思想品德课学生主体参与意识培养的方法 （一）明确教师的定位