学校教师的考勤管理
晋城九中 潘锦堂
案例：
我们学校为了更好加强管理,强化教师纪律,提高教师出勤率,购买了人脸识别考勤机挂在在学校教导处,并制定了人脸识别考勤的相关制度,每天上午和下午上班和下班时在学校规定的时间里在考勤机上刷脸,学校根据勤机的记录对教师出勤进行考核.并对违规行为作出相应的处罚.这一措施实施后出现这么几种现象:第一教师尽管执行,但情绪抵触大,认为学校对老师坐班管理太死板不灵活也不人性化,教师只要把课上好,是否一直在校坐班可以不用作硬性的规定.第二,有的老师在上班规定时间刷一次,下班时间刷一次,中间时间就不在学校,结果,人脸识别考勤还是无法全面反映出教师实际的在校坐班情况. 思考：
1.人脸识别考勤这种管理方式是否适应学校教师的出勤考核管理?
2.现行的教师出勤考核办法有哪些?比较分析哪种方法更适合学校教师出勤管理?
3.学校如何制定合理有效的管理制度? 案例分析：
教师出勤情况如何是学校考核教师的一个重要方面,学校制定完整科学的考勤制度和采取有效的考勤方式,对学校加强教师
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队伍的管理以及提高教师工作积极性和工作效率,加强教师的组织纪律观念,保证学校正常教育教学秩序和各项工作的顺利进行有着积极的推动作用.
案例中讲到的情况实际上就是一个关于学校管理中如何考勤以及要不要考勤的问题.学校教师的工作不同于企业和机关的工作人员,教师的工作是一种创造性的劳动,也可以说是个良心活,需要教师自觉和自律,很多教师的劳动不完全都在上班的八小时之内完成,同时，教师的工作还有相对的独立性，教师工作的时间和地点还具有不确定性，除课堂教学外的很多教师工作都可以在不同地点进行，如备课和批改作业.除课堂讲课之外的工作,教师在保证自己教育教学质量的前提下又完成了学校交给其它的工作,同时不缺勤学校的集体活动,可以说就完成了自己工作.至于是否坐班,是否一定要在学校规定的时间准点到达学校,一直是学校考勤时面临的一个有争议的问题. 那么,是否对教师进行考勤、如何考勤以及如何处理教师考勤制度中出现的问题成为学校管理者需要解决的问题。
案例中学校用人脸识别考勤机对教师进行考勤的方式,我认为不适合学校管理.一个有效的管理必定是对工作起促进作用的,能充分调动大家工作积极性的,能受到多数教师认可并愿意接受的好的方式.从案例中教师对考勤机考勤的态度中,不难看到,教师尽管出工,但未必出力,且这种机器化的管理教师认为冷漠无情,缺乏人性.是一种非人性化管理方式.有伤教师的感情,不利
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于激发激活教师内动力.
作为学校管理者,在制定管理制度时,最好是达到刚性和弹性的统一. 要制定一个规范的制度，并形成按章办事的风气。要以目标为依据，灵活运用各种检查方式。制度的制定不能为管为规而定，而应为促进教师学生发展而定，为激活内动力，充分发挥组织最大效能而定,管理的真谛在于发挥人的价值，发挥人的潜能，发挥人的个性，如何完善中小学学校管理制度？我认为理性的常规管理，为教师提供宽松的教学环境可起到很好的效果。就管理来说，不能绝对整齐划一，追求所谓的“规范化”，更不能亦步亦趋。应该以人为本，让教师在宽松的环境中生长。心理学研究标明，宽松的环境使人的脑细胞更容易兴奋，使人的思维更活跃，更有利于激发人的创新意识与动机。理性的常规管理是一种从把组织意志变为自觉行动的管理，理性的常规管理将为教师提供一个发挥智慧的空间，使学校工作生机勃勃。
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