《苦糖》 教材解读 经历了第二学段，升入小学四年级的学生，能够对一篇文章的内容有一个基学情本的把握。所以文本内容的理解不是难题，关键是象征手法的运用。学生对于象分析 征虽然有过接触，但是并没有学以致用，所以在理解和运用上都会有一定的难度。 目标： 1.学习6个会写的字，12个会认的字。 2.指导学生认真读课文，了解课文大意，感受作者细腻的心里活动的描写。正确、流利、有感情地朗读课文。 课时教学目标 3.体会当时条件下，生活的艰难，同时明白，生活总是在变化，今天的生活更值得珍惜。学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。 理解课文内容体会作者的内心世界。 教学理解课文内容体会作者的内心世界。 重点 教学理解课文内容体会作者的内心世界。 难点 师 PPT课件；背景音乐。 教学预习提示： 准备 生 1.把这篇课文读正确、读流利； 学生活动 教师活动 个性补改
导 学 流 程 ·简单了解作者 ·读文或听读 ·读一读第2——5自然段，和小组同学交流，然后汇报给大家，并读出相关语句 ·体会课文，读出感受 · 全班交流 · 学生写一写 ·把自己写的读给大家听 一、复习导入：这篇课文讲了一件什么事？ 二、深入学文。 （一）学习课文第1自然段 指读思考：你从这段知道了什么？ （二）学习课文第2——5段 1.白糖本来是留在端午节吃的，可一件意外的事情发生了。指读2——5段，思考：发生了一件什么事？ 2.“我”为什么要偷吃白糖？ 3.找出描写白糖滋味的句子，指导朗读。 4.当“我”想象白糖滋味的时候，心情如何？（狂喜：极端高兴。） 5.默读3、4段，划出给你印象最深的词语和句子，说一说你的理解。 重点理解： （1）“我”的心为什么缩了一下？ （2）“怔怔”是什么意思？“我”为什么发呆、流泪？ 6.作者把自己偷糖吃的动作、心理写得细致入微，让我们再来读一读这两段。 7.端午节这天早上，弟弟妹妹会想些什么？爸爸妈妈呢？我呢？ 8.可是母亲——只是抱着空罐子发呆，连一句责怪的话都没有。 9.妈妈为什么发呆?为什么