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广西自动化本科层次职业教育联合培养的研究与实践
作者：于生
来源：《知音励志·社科版》2016年第03期
本文对广西首个自动化本科层次职业教育联合办学的必要性和可行性进行了研究，对“校校联合，分段育人”的人才培养模式进行了积极实践。本科层次职业教育的联合培养改革，是解决广西经济发展对职业教育提出更高人才需求的重要尝试，现代职教体系下自动化专业本科层次职业教育，主要目标是培养社会急需的高端技术应用型复合人才。 【关键词】自动化；应用型；联合培养；复合型 1 实施自动化本科层次职业教育的必要性 1.1 社会发展对高端人才的客观需要
先进的自动化技术对提升生产设备性能，确保生产过程的安全、稳定、高效运行至关重要。现代社会信息化和智能化水平在不断提高，技能型人才的“智力技能”成分在不断增长，“动作技能”成分在不断减少。以复杂、尖端技术为基础的社会经济发展模式，需要大批复合型、创新型、发展型的高端技术应用型人才，社会对自动化人才需求提出了更高、更新的标准。自动化岗位中具有较深和较广专业理论知识、较高专业应用技能的高级复合型人才稀缺，那些富有实践精神，既可从事一线生产作业，又能解决关键岗位工作问题且勇于创新的，介于技术研究和技能应用之间的高级工程应用型人才，由于兼具两方面的特色优势而日益受到社会青睐。
1.2 区域经济发展对职业教育的更高人才要求
近10年来，广西经济建设工作开展得风生水起，经济实力大幅提升。广西经济的快速发展，牵引和支撑了高等职业教育的发展，社会对高等职业教育的需求愈来愈旺盛，对高等职业教育人才规格层次的要求也越来越上移，在这种浪涌式的推动下，传统大专层次的高职教育已不能满足广西区域经济发展对自动化高端人才的需求，自动化高端技术应用型人才的匮乏，已成为制约区域经济发展的瓶颈问题，是发展广西自动化本科层次职业教育最基本的驱动力。 2014年6月，为了贯彻落实《中共广西壮族自治区委员会广西壮族自治区人民政府关于加快改革创新全面振兴教育的决定》（桂发〔2014〕2号）中关于“支持示范性高等职业学院与普通本科院校合作举办本科职业教育”的精神，广西教育厅批准广西科技大学、广西机电职业技术学院自2014年起开展本科层次职业教育联合培养改革试点，试点专业为自动化，年招生规模40人。