本课题的负责人伏蓉经常参加各种研究活动。“十一五”课题的参与者，省骨干教师，邢台市第二届教坛新秀，学科带头人、学科骨干，全面调控课题研究的运作，我们还将与高等院校、省市教科所教科研有关专家（如：王克勤所长）保持联系，请他们对课题研究进行把关，并从理论上给予具体指导。
温少宁、许英姿、杨建生、侯海燕、侯洪义、等其他成员老师均是一线的语文老师，具有丰富的教学经验。有较高的研究能力、总结推广能力。在各项教研赛事中，分获过教学反思、评课比赛、教案评比、说课比赛等一二等奖。多次参与研讨课及比赛课，获得各校好评。曾获得“优秀老师”、语文学科“骨干教师”等光荣称号。利用闲遐时间博览群书，坚持笔耕不辍，已有不少文章发表在学校及市创办的各项报刊中；撰写的论文也获得了国家级教育刊物的认可。 八、课题研究的预期成果
1.探索出在学生课外阅读内容的选择指导、课外阅读氛围的营造、课外阅读过程的指导、各类型阅读指导课的开展方面的有效策略，并在实践工作中运用、推广。
2.收集、整理学生读书笔记、阅读卡，并归集成册。 3.撰写提高小学生课外阅读有效指导的策略研究报告。 4.参与课题研究教师的教育科研能力有所提高。 九、完成课题的保障条件
1．组织保证：学校行政部门承诺为本课题的研究提供最好的硬件设施和软件环境，课题组由专人负责资料的收集和整理。课题组成员中，有能够较好地运用信息技术进行科研的参与者，在科研手段上，能够整合传统研究手段与现代化研究手段，可以有效地提高科研工作效率。
2．时间保证：为使课题研究真正落到实处，取得实效，我们将建立课题运作管理制度，课题组活动每月不少于一次、课题组活动与业务学习相结合，每周一次。
3．经费保证：课题启动后，经费自行筹备。 参考文献
[1]《语文课程标准》(实验稿)北京师范大学出版社,2001 [2]《叶圣陶教育文集》叶圣陶著，人民教育出版社,1994
[3]《教育名家论课程改革》李建刚著，山东教育出版社,2004 [4]《基础教育新概念·主体性教育》张天宝著，教育科学出版社,1999 [5]《自主辅导教学论》卢仲衡著，辽宁人民出版社, 1998
[6]《语文课程与语文教材》顾黄初、顾振彪著，北京社会科学文献出版社, 2001 [7]《教育中国——50名流素质教育访谈》夏欣著，光明日报出版社，2002 [8]《终身教育引论》[法]保罗·郎格朗，中国对外翻译出版公司出版,1985 [9]《民主主义与教育》 [美]杜威，王承绪译，人民教育出版社, 1990