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浅析初中班主任班级管理的有效性
作者：张学淼
来源：《新课程·中旬》2018年第07期
摘 要：初中阶段的学生大多活泼、好动，又处在青春发育期，或多或少还会有一丝叛逆心理，班主任面对这样的群体，既要教好本门功课，又要做好班级的管理工作。在这种情况下，为了更加高效地管理学生，班主任既要时刻关心每个学生的学习状态，又要引导学生发挥自己的特长以便提升学习成绩。要让学生明白，学习是他们的首要任务，不能把心思过多地分散在与学习无关的事情上。新时代的学生都喜欢张扬自己的个性，追求大家的认可，班主任作为班级管理工作的主要实施者，要善于抓住学生的特点，因势利导，有效地开展班级管理工作，促进班级学生的良性发展，不断提高学习成绩。结合在管理工作中积累的经验，就如何提升班级管理的效率，阐述一些看法，希望能对广大教师有所帮助。 关键词：初中班主任；班级管理；有效性
一个组织或集体，只有纪律严明、管理规范，才能做事雷厉风行、富有效率。同样的，对于一个班集体来说，只有班主任管理得当、班风优良，学生才能认真学习。良好的管理会让班集体学习氛围浓厚，学生个个力争上游，努力学习。在这样的班集体里，学习成绩优异的学生会更上一层楼，而暂时落后的学生也会默默坚持，学习成绩就会逐渐好转；但如果管理不善，班级情况混乱，只会让原本有心学习的学生也逐渐消沉，久而久之，学生花在学习上的精力只会越来越少。要当好初中班主任，一定要用心去琢磨如何做好班级管理工作，让学生以饱满的热情去对待学习，积极地为实现自己的理想而努力，班主任要不断摸索合适的管理办法，让良好的班风促进学生更加高效的学习。 一、教师要换位思考，多跟学生交流
班主任是班级的管理者和知识的传授者，而学生是被管理的对象和求学者，两者身份的不同导致在面对同一个问题时，考虑问题的角度和层面也有所不同。那么，在班级管理的过程中，要充分考虑到这一点，多进行换位思考，提高师生之间沟通的效率。所以，作为一线班级管理者，班主任要充分了解学生的想法，学会站在他们的立场考虑问题，找出问题的原因所在，才能“对症下药”。班主任要深入到学生群体中去，多和学生聊天、谈心，而不是高高在上，一到班里就坐在讲台前做自己的事，这样对开展班级管理工作没有丝毫帮助。与此同时，班主任也要培养学生养成换位思考的观念，让学生能从班主任的角度去理解相关管理措施的目的，从而提升学生的配合度，推进管理工作的有序进行。 二、以包容的心态对待学生犯的错误
青春期的学生都会有一丝躁动，自我约束力不够，做事容易毛手毛脚，不免会犯一些错误。对于那些小错误，或者学生的无心之过，班主任应以包容的心态予以善待，不应过度责