一朵花，一朵小花。进入教室安静地坐了下来，当我看着同学们一个一个地从我开的门走进教室的时候，我第一次感到心里美滋滋的。能为大家提供便利，劳动付出带给了我巨大的快乐。
这样一个微不足道的职位，一种转瞬之间的付出，一份早来晚走的辛劳，从中能体验到快乐，应是一种心境吧。孔子弟子公西华曰：\宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉\，看来小事不小，做好小事，从中体验到乐趣，也是一种享受，更何况\看门\的意义不仅仅在于个人快乐，还暗含着一种责任。
每天放学后，我都会最后一个走。听着大家稀里哗啦一片收拾作业的声音，我仿佛又回到了旌旗猎猎的战场，如同一个运筹帷幄的将军，等待着建功立业，呵呵，思绪飞翔
在教室的天花板上，这是怎样的一种快乐呀，俨然超出了快乐的范畴，可能这就是所谓的奉献之趣吧。关上门，随着钥匙在孔里发出\吧嗒\的响声，教室的门就被锁住。一种安全感油然而生，虽然教室里的\财产\与外界只隔了一道门，但是这道门却免去了同学们许多东西丢掉之忧。这个看似很小的差事，却能使班内的\财产\得到保护，使同学们放心地把自己的东西放在班里，减轻肩上的负担，这么\重要\的工作交给我，让我感到了一份沉甸甸的责任和自豪，怎么能不让我快乐呢？刘心武有篇文章叫做《春从心出》，里面谈到春天永远在自己心中，只要你有心情，你就会看到大雁跋涉般的豪情，这个关键是自己的感受。诚然，\看门\这个差事虽然看起来平淡无奇，但是我从中领悟到了自己的价值，为班级贡献了力量，承担了自己的责任，这也是一种最大快乐。 【点评】
本文有两处\引评\结构。
第一处是第四段，引用《论语》中公西华的原句，接着，对这句话进行简单解释--\小事不小\；最后发表自己的看法观点\做好小事，从中体验到乐趣，也是一种享受\。用此结构，顺利过渡到\责任\这个话题，引起下文。
第二处在结尾，\引\名著名言--\刘心武有篇文章叫做《春从心出》，里面谈到春天永远在自己心中，只要你有心情，你就会看到大雁跋涉般的豪情，这个关键是自己的感受\；\叙\自己经历--\诚然，'看门'这个差事虽然看起来平淡无奇，但是我从中领悟到了自己的价值\；\评\主题\为班级贡献了力量，承担了自己的责任，这也是一种最大快乐。
三、细节描写必须在语言运用上下功夫 1、精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。例如《药》中：\华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，又在外面按了两下；便点上灯笼，吹熄灯盏，走向里屋子去了。\这一连串动作的细节描写非常传神。华老栓开的是小茶馆，积攒一包洋钱不容易，因此收藏也就特别小心，以至于华大妈要\掏\上半天！老栓\接\、\抖抖\地\装\、不放心地\按\，生动表现了在社会最地层的市民生活的艰辛
2、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。如《药》中的一段描写：\老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，使人动摇起来，轰的一声，都向后退，一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。\这段文字写的是革命者夏瑜被杀的情景，而那些无聊的人们都伸长了颈项在欣赏着，就象一群\鸭\，生动形象，一个比喻就展现了国民的麻木、不觉悟。 四、浅滩习泳，感悟技法
1．自我感悟： \语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。\
这是一个同学的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用\紧张得要命\、\很是伤心\等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。那么如何进行具体可感的心理描写呢？我们可以尝试运用多种方法对\紧张\这一心理活动进行描写。
2．范例展示：
环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁等等，因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状态。如：
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天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见\沙沙\的发试卷的声音，\哗啦！\我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。写作时只要抓住这些不同，就能生动形象地刻画人物紧张内心世界。如：
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的\字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着\啪\的一声，我看到了我的分数--48，可怜的\，我\唉\的一声便瘫在了桌上。
内心独白描写：就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。例如要描写上文中那位同学的紧张心理就可以这样写：
我不停地在心里念叨：\阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！\
注意在内心独白之前应加上\想\、\心说\等提示语。
幻觉描写法：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。
例如：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我走来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 3．指点迷津，方法分类：
A、营造环境（正衬、反衬）渲染人物的处境 B、运用联想（相似、修辞）活化人物的性情
C、化虚为实（心理、幻觉）张显人物的心境 D、借助想象（动作、语言）揭示人物的体验
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当夜深人静时
夜深了，我躺在床上，踢开的被子无力地掩盖着我的胸膛。敞开的窗，呼啸着的风正在淹没我的叹息。冷，真得很冷。
失败，又一次的失败。我愤怒地捶打着一切，大吼着“生存还是死亡”的莎翁名句。我无法安睡，无法安睡！我无力地痛骂着自己，不断在眼前闪现的是父母伤心的模样，耳朵里“嗡嗡”地吹着“集结号”。这还是我吗？在夜深人静之时，我曾问过自己的问题又一次次洗刷着我难得平静的心。后半夜的风很冷，那种彻骨的寒冷却远不及此时内心的寒冷，我愧疚，我感到自己像是跌入了无底的深渊，不得回望，也无力回望。
钟，响了十二下。似乎有些小雨。
客厅的大门响起了一阵细小的钥匙转动声，我紧紧闭起双眼，努力使呼吸平缓下来，仅仅是不愿看到父亲的样子。父亲没有开灯，他让鞋子小心地拍打着地面。他，进来了。
我尽力保持着姿势，假意一翻，将背对向了父亲。父亲没有走，他平静地拉起我的被子，轻轻地替我盖好，窗户也被他小心地关了起来。他轻手轻脚地坐在书桌前的椅子上，父亲没有走。我背对着他，睁着眼睛，我可以感到父亲犀利的眼光正包围着我。我，没有动。
父亲摸出了烟。黑夜里，那短短一瞬的火光将父亲的影子投射在了墙上，还是如十几年前那样宽厚，没有改变。连那呼吸声都未曾有过改变。我内心烦杂，父亲的烟头火光在漆黑的房间里闪烁，父亲坐在那里，没有说话，静静等着手里的香烟抽完。
钟，响了一下。父亲站起了身。
我依旧无法安睡，毫无困意。我仔细聆听着对话，在这莫名的寒夜里，殊不知父母的对话早已被我听透。母亲依旧很生气，机关枪似的数落着我的不是。父亲没有说话。母亲还是没有停下，不过语速渐渐放慢。父亲，没有说话。母亲终于说累了，停了下来。父亲的声音还未响起。在我以为这番对话就此夭折时，
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父亲浓重、浑厚的叹息声响起，我仔细听着，等待父亲的回话。“我相信他！”
我哭了，无法抑制，躲进温润的被窝里。泪水不自觉地滚了下来，正一下一下地刺痛着我。雨，细密而又清晰地击打着黑夜下的城市，洗刷着我内心的迷茫、怨恨，但却无法洗刷我内心对亲人的愧疚。
夜更深了，被子紧紧包裹着我，窗户挡住了那妄图闯进的寒风。房间里，暧流般的幸福，欢快地跳跃。孩子，早已入梦。
泪水擦干以后
我独自坐在窗前，两眼凝视着远方。眼，已哭得红肿；泪，还在流着。我没有擦，让泪流到嘴边，涩涩的。任泪水打湿刚发下来的分数少得可怜的试卷。
我不知自己在窗前坐了多久，只知太阳已落下，月亮已升起。我无暇顾及这些，仍回想着这次考试。老师念分数时，我的心跳得厉害，越是害怕的事越避免不了。我不敢正视老师那双布满血丝的眼睛，不敢看那可怜兮兮的分数，不敢相信这就是自己多少天来努力的成绩，但我不得不信，那可怜的分数就摆在自己的眼前，自己失败了。
月光惨淡，如流水一般，静静地泻在桌面上，映得我的脸色发白。我想起了父母，此时也许还在辛勤的劳作；想起了父母起早贪黑干活的身影，那样瘦小；想起了父母那在太阳底下晒得发黑的脸，无情的岁月在他们额上刻下了条条皱纹，还有那皲裂的双手；想起每次临行前父母关切的话语、期待的双眼；想起了关心我的一切人。如今??我觉得愧对他们的关心。
窗外，月亮已经升得老高了；窗内，依旧如故。痛苦的回忆，让我感到太累了。我抬起头，想让大脑舒展一下。突然，一个高大笔直的形象闯入我的眼帘。我定睛再看，原来是窗外那棵白杨，那棵曾在一次次风雪袭击后，顽强生存下来的白杨，它比以前更高，更直了。我突然又想到居里夫人、爱迪生、威灵顿将军??一阵冷风吹来，树叶沙沙作响，打断了我的思绪，我打了一个冷战，脑子清醒了许多：不，我决不能退却，我要夺回去那曾属于我的第一。失败只代表昨天，只能意味着过去，过去的一切只能化作零，我要重新开始，以新的姿态面对失败，迎接下次挑战。
满脸的泪水化作一股神奇的力量，涌入我的全身，我拉亮了灯，宿舍一下温暖了许多。我看着被泪水浸湿的试卷，擦干泪水，握起笔，开始认真总结，寻找失败的原因??我要让这次失败成为我前进的动力。 窗外，皎洁的月光一泻千里，星星也不知什么时候钻了出来，还眨着调皮的眼睛，我的脸上露出了灿烂的笑容。
[点评]标题富有情感色彩，也起到了悬念的作用。全文以“我”的一次失败的考试为核心事件，以自己的一段心灵历程为线索，用形象的语言描述了在失败中找回信心和勇气的过程，笔墨细腻，情真意切。考生还在文章中三次描写月亮，既暗示了时间推移，又渲染了主观情感，增加了文章的情趣美。 五、才艺比拼，学以致用 1．学生自主操练：
请运用今天学的知识，为下面一段话进行细节描写，看看谁更胜一筹：\我的同桌是一个非常勤奋的学生，他的许多事迹让人难以忘怀。我从心底里佩服他。\
2．师生点评。通过这个环节提高学生对细节描写的认识，增强学生对这种写法的理解。 六、参考题目：
1.我的同桌 2.难忘的语文老师 3.感受母爱
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