五、 统整故事 激发期待
师：好，小朋友，故事到这儿结束了。现在，你们认为这是谁的幸运一天？ 生（齐）：是小猪的幸运一天。
师（出示6-7页）：那很奇怪哦，故事一开始，小猪错把自己送上门，给狐狸当免费的午餐，狐狸高兴地大叫：“这真是我的幸运一天！” （出示26-27页）
可是到故事结尾，却是小猪高兴地大叫：“这真是我最幸运的一天！”你觉得这是一只怎样的小猪？
生：聪明的、勇敢的、机智的、镇静的?? 师：那狐狸呢？又是一只怎样的狐狸？ 生：贪心的、愚蠢的、不会动脑子的??
师（出示封底）：小朋友，我们来看看看书的封底，狐狸在干什么？ 生：狐狸躺在沙发上，一只爪子放在额头。
师：看看狐狸的表情，他心里可能会有一个什么问题？ 生：为什么我没有吃到烤猪肉呢？
生：明明这是我的幸运一天，怎么变成我倒霉的一天呢？
师：是啊！谁来告诉狐狸答案。用“狐狸啊狐狸”开头，接下去说。 生：狐狸啊狐狸，你太贪心了，又想吃得干净，又想多吃一点，还想吃嫩一点的猪肉，结果才会什么都吃不到。
生：狐狸啊狐狸，小猪送上门来的时候，你直接把他烤了，就有肉吃了。你自己不动脑子，就听小猪的话，才什么都吃不到。
师：听了小朋友的话，狐狸终于明白自己为什么会把“幸运的一天”变成“倒霉的一天”了。
师：孩子们故事中的小猪用自己的智慧将倒霉的一天变成自己幸运的一天，如果是我们在坐的小朋友遇到危险，我们将会怎么做？
故事中小猪遇到狐狸后，害怕了吗？（有一点，但没被吓倒）他是怎么做的呢？（想对策）那么我们遇险时首要的一条就是：⑴不害怕，不慌张，开动脑筋，想对策。小猪想的几个妙招分别是什么？（洗澡、吃饭、按摩）他为什么这样做？（拖延时间）那么我们遇险时要做的两条就是：⑵尽量拖延时间，获得更加充足的时间来思考如何逃生。在整个过程中小猪是又打又踢的挣扎呢？还是比较配合狐狸的。因为他越是配合，狐狸对他就越放心；所以我们遇险时要做的三条就是：⑶迷惑敌人。取得一切可利用的机会逃生。最后老师还要给大家提供一条比较有用的做法：⑷寻求帮助。如遇到他人时，想办法让他人知道你的危险，以求得帮助。其实小猪的神奇经历告诉我们智慧才是战胜敌人的法宝。 六、课外延伸，推荐绘本
师：小朋友，把这个有趣故事带给我们的人是谁呢？（出示“庆子·凯萨兹”）是庆子·凯萨兹。庆子·凯萨兹出生于日本，后来到美国留学，他创作了很
多优秀的图画书：《不要再笑了，裘裘》《猪先生去野餐》《狼大叔的红焖鸡》《像狼一样嚎叫》等等。有兴趣的同学可以找来读读。 六、写绘作业（选做一题）
1、如果狐狸还没有累倒，小猪还能想出什么更好的办法？ 可以学习小猪说话的句式，模仿故事来编一编。
2、第二天，小猪又遇到了狐狸，又会发生什么有趣的事情？ 让我们展开想象，接着故事往下编。
3、我的（）一天，森林里的小动物们之间又有什么有趣的事发生？ 大胆想象，让我们自己来编故事！
今天的课上到这里就要结束了，老师真想说：今天也是我的幸运一天，因为我们班的小朋友今天的表现实在是太棒了！