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浅谈创新教育理念下的开放式教学模式
作者：安 静
来源：《职教论坛》2010年第20期
摘要:探讨了在国家提倡创新教育和实施教学改革的背景下,有关开放式教学的起源、理念、优势和实施策略等问题。 关键词:创新教育;开放式教学模式
作者简介:安静(1974-),女,黑龙江鸡东人,陕西教育学院讲师,研究方向为课堂教学及教学法。
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1001-7518(2010)20-0032-02
一、开放式教学实施背景
“百年大计,教育为本。”进入21世纪,时代呼唤教育改革,呼唤创新意识。在国家出台的新课程标准中明确提出:“突出培养学生的创新精神和实践能力。”为了实现这一目标,教育者首先要树立创新意识,革新教学理念,改进教学方法,为培养具有创新意识、实践能力的下一代做足准备。如何在教学中改变应试教育,实施素质教育,打破传统观念,实施新型教学模式是创新教育的主要内容,如何引导学生学会创造性地学习成为当前教育工作者进行创新教育的目标之一。开放式教学就是在创新教育的大背景下实施教学改革的一项措施。它旨在培养学生具有深刻的感知能力,敏锐的观察力、丰富的想象力以及创造性的动手实践能力,例如,杭州市拱宸桥小学的王椿舟老师带领学生走出课堂,来到五个与以往完全不同的教学地点上课;同时,另一位老师把10吨黄沙铺进课堂,与学生边玩边学……这些教学活动在全国教育界都造成了轰动,可谓是开放式教学的初步尝试。
二、开放式教学的起源
所谓开放式教学,就是开放教学内容,开放教学过程,开放思维空间。
开放式教学模式,在理论上吸取了现代教学理论成果,主要是源自于科恩(R.C.Cohn)1969年创建的“课堂讨论模型”和“开放课堂模型”——人本主义的教学理论模型;还有斯皮罗(Spiro)1992