中考专题复习：修改病句
病句主要包括6种类型：成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、结构混乱、表
意不明、不合逻辑、（复句）。
一、看是否有成分残缺或赘余 1．缺主语的病句：
例：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。
句中“从??中”是介宾短语，不能作主语，应去掉“从”“中”两字，让“小事”作主语。
通过这个事实，证实了党的正确领导。 2．缺谓语的病句：
例：语文是各门学科的基础，学习自然科学如果不掌握语文这门工具，就不可能正确理解其它学科的题意、概念和原理，不可能“养成”有条有理、严密的思维习惯。
后一个分句宾语“习惯”，没有与之相配的谓语，应在“不可能”后加上谓语“养成”。
他那光明磊落的情操。 3．缺宾语的病句：
例：县政府在全县推广了我们村科学种田。
谓语“推广”后没有与之相配的宾语，应在句末加上“的经验”。 青少年有一种积极向上，敢打敢冲。
二、找主干成分，搭配不当 1、 主谓搭配不当
例如：我国棉花的生产，过去不能自给。（不能自给的是\棉花\而不是\生产\。） 他那崇高的革命精神，经常浮现在我的脑海中。 “精神”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。 当我们赶到时，夜幕已经深沉了。
2、动宾搭配不当的病句：
例：近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学。
“加快”的宾语是一个并列短语“速度和规模”，“加快速度”能相配，“加快规模”却讲不通。
②我们一定要努力实现改革开放的重大任务。 3、主宾搭配不当的病句：
例：只管卡压，而不做思想工作，不给群众解决实际问题的人，是一种极不负责的工作态度。
缩句后“人是工作态度”这个判断句的主宾意义搭配不当。 代表队精彩的表演和技术水平，给我们留下了深刻的印象。
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4、修饰语与中心语搭配不当的病句：
例：这次大会上，对工资问题交换了(广泛的)意见。
修饰语“广泛”应该作“交换”这个中心词的修饰语，而不是“意
面对这一切，都不无动于衷吗？
三、如果在主干成分中没有找出毛病，那就找附加成分，看附加成分与中心词是否搭配，附加成分的语序是否得当。
1． 语序不当
（1） 名词修饰语
多项定语与中心语的正确次序一般是：表领属性的或时间、处所的；指称或数量的短语；动词或动词短语；形容词或形容词短语；名词或名词短语。 另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。
例如：一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文教师。
正确次序：佛山一中的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）语文（名词）教师。 下面是多项定语次序不当的例子：
①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（表数量的“许多”应紧靠中心短语）
②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。（表性质的“无穷的”应紧靠中心词）
③里面陈列着各式各样过去所使用的东西。（表性质的“各式各样”应紧靠中心词。）
下面是定语误放状语位置的例子：
①夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（“一连串”应修饰“事情”）
②这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（“广泛”应修饰“讨论”，“地”改为“的”）
（2） 动词修饰语
多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：
先时间后处所；先介词结构后情态动词、形容词；表示对象的介词结构一般紧靠中心语；不要弄错修饰对象。
例如：在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
正确次序：许多老师昨天（时间）在办公室（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。 看下面的例子：
①在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。（\上一世纪\应放在\这 片神奇的土地上\前）
②我们再也不是任意被列强欺侮的国家。（\被列强\应放在\任意\前） ③开考半个小时后，就有人陆续交卷。（\陆续\应修饰\有\） ④国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。（\与白人\应修饰\平等\）
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（5）大家就工资问题交换了广泛的意见。（\广泛\应修饰\交换\） 四、重复累赘
举例：①只要有信心，任何一切困难都能克服。
②我们要坚决纠正改掉思想上的不正确的错误想法。 修改说明：
例①“任何”与“一切”重复。去掉一个。
例②“纠正”与“改掉”，“不正确”与“错误”，“思想”与“想法”重复，各去掉其中一个。， 五、不合事理
举例：
①稿件字数不得超过一千字左右。 ②数学对我很感兴趣。
③谁也不能否认优异成绩是靠勤奋学习得来的。 ④桌上放着水壶、杯子、台灯等水具。 修改说明：
例①自相矛盾，应去掉“左右”。
例②主客颠倒，应是“我对数学很感兴趣。” 例③否定不当，应去掉第二个“不”。
例④概念不清，应改为“桌上放着台灯和水壶、杯子等水具。 六、句式杂糅
举例：
①对于滥用方言词的做法是应该受到批评的。
②在语言习惯上，“疯狂”用来形容程度，而不是速度。 修改说明：
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例①把主动句与被动句混在一起了。可把“受到”改为“给以”或去掉“对于”。
例②把两句式混在一起了。可把“而不是速度”改为“不用来形容速度。
七、复句的辨析方法。病句中，出现复句一般是在关联词上设置语病，因此，辨析这类病句要从关联词着手，可从三个方面进行分析。
1、看关联词是否残缺。
例：掌柜是一副凶险孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙已到店，可以笑几声，所以至今还记得。
条件关系的复句有表示条件的关联词“只有”，而没有表示结果的关联词“才”，应在“可以”前面加“才”字。
2、看关联词的搭配和位置。
例1：参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。 表假设关系的连词“若”不能和“都”搭配，只能和“就”“那么”等词语搭配。 例2：要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。 （3） 关联词语的位置
一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。
下面句子是位置不当的例子：①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（\他\应移到\如果\后面） ②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（\即使\应移到\文字\前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）
“即使”应移到“文字”前。照原句断章取义，就变成只是文字要不得，不是作品要不得。
3、看关联词是否错用、滥用。
例：虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，而且不能朗照；但我认为这恰是到了好处。
“不能朗照”的原因是“有一层淡淡的云”，它们之间是因果关系，而不是递进关系。
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