浅谈班主任如何培养高一新生的逆商
从教多年以来，我一直积极思考如何做好教学和班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀教师和班主任。作为一名教书匠，努力提高自己生命的意义，生命的价值，为社会培养时代需要的人，为每个学生成为成功人士奠定基础才是我们孜孜不倦地奋斗的最终和最高目标！
心理学家认为，高智商、高情商和高逆商是一个人事业成功的三大要素。智商和情商是成功的基础，而逆商决定成功的程度。逆商比智商和情商更为重要。作为一名中学班主任，对于高一新生的逆商教育显得尤为迫切和必要。由于初高中的过渡，对于高一新生来说，不仅是学业上难度加大，正处于青春期的人际交往也愈加敏感，在这个阶段的情感教育尤为重要，班主任适当的心理教育可以帮助高一新生顺利完成初高中的过渡与衔接。 首先，对于班主任的管理工作来说，每周一次的主题班会课是一块最佳的教育阵地。通过每周一次的主题班会课，班主任要充分利用各种教育资源做好充足准备，要充分挖掘历史上成功者背后的故事，激发学生对逆商作用的理性认识，从而通过榜样作用唤起学生的逆商意识。大量事实证明成功者与失败者最大的不同就是成功者更善于直面挫折，用顽强与坚韧战胜挫折。“文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列……”这些均是高逆商的典例。
相反，楚汉相争，霸王项羽垓下受围，一挫而折，高呼“此天之亡我 非战之罪也”，最终乌江自刎。这可算是低逆商的例子。巴尔扎克曾说：“苦难是人生的一块垫脚石，对于强者是笔财富，对于弱者却是万丈深渊”。通过历史典故，让学生认识到挫折的两面性，挫折可以是一种桎梏，也可以是一种超越；挫折是压力，但我们可以把它转化成动力，进而让学生学会用乐观的心态去直面挫折，超越逆境，提升逆商。
其次，要充分发挥班主任的导师作用。班主任在班风、学风的建设上要用心；在学生的生活上要关心；在与学生的沟通上要耐心。班主任在对学生的疏导工作中要做到“言之有理、导之以行、动之以情”，使师生间的心理距离不断缩小，学生遇到烦恼与挫折时也能放心的向老师倾诉，令烦躁的情绪得到及时、合理的宣泄，心理问题也会随之减少。由于高一学业任务量和难度骤然加大，班主任除了利用班会课的时间对学生进行系统规范的心理教育，还可以积极利用晚自习等课余时间对学生进行一对一或一对多的心理辅导，甚至可以深入学生宿舍进行深入的了解。到学生宿舍中去，不仅可以拉近师生距离，还可以更及时地发现问题，从情感上消除学生面对新环境的紧张情绪和学业压力。 最后，作为班主任要帮助高一新生正确认识心理咨询的观念。当学生遇到挫折时，要激励他们勇于与班主任或心理老师沟通，而不要有“心理咨询就是有病”的错误观念。通过班主任的正确引导，让学生正视心理咨询这一现象，并认识到求助也是一
种强者的行为。如何引导学生变压力为动力，培养学生一定的抗挫折能力是班主任工作和学校教育的必修课，也是学生成长的必修课。
俗话说“家庭是复印机，父母是原件，孩子是复印件”。父母的榜样作用如此之重，而家庭作为孩子成长的第一个学校，家庭的熏陶也非常重要。现在的学生在知识和技能方面越来越突出，但韧性和抗压性却是相当差的。其实，逆商比智商和情商还要重要，它更能影响学生的人格健全和事业成功。提升逆商是学生人格养成教育中的核心任务。因此，班主任要加强与家长之间的沟通。通过家长会、家长委员会、家校联系微信群等形式，经常分享各种教育好文，宣传一些逆商的知识，分享一些抗挫折的方法，取得家长的共识，间接帮助学生逆商的培养与提升，助力高一新生踏出适应高中生活的第一步。
总之，挫折是具有两面性的，它可能是人生路上的绊脚石，也可能是前进途中的助推器，关键看对待挫折是什么态度；挫折既给学生带来压力和打击，又锻炼了学生的心理承受能力，激发他们的智慧和勇气。面对挫折，有些学生很快就能调整好自己的状态，但有的学生遇到一点小挫折就会一蹶不振，甚至极个别学生还会产生厌学厌世情绪，进而严重影响学业和身心健康。这其中的原因就是抗挫折力的大小不同。高中生由于在校时间长，学业压力大，班主任在当他们遇到挫折的时候，要用冷静的态度协助他们分析自己的处境，用爱和鼓励支持学生度过困境，让学生
明白挫折并不可怕，可怕的是丧失自信，只要对挫折持有正确的态度，一定可以重新站起来，越挫越勇！古人云“没有一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。亦正如歌声里：“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功......”