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对提升初中语文课堂趣味的有效措施研究
作者：洪庆华
来源：《求知导刊》2016年第04期
摘 要：新课改的贯彻落实，使得广大教师纷纷将注意力转移到教学方法改进上来，力求全面提升语文教学效果。初中学生具有较强的可塑性，且活泼好动、思维活跃，语文教师可以针对学生的这一特点，编制可行的教学方案，有效激发其学习兴趣，大幅提升课堂趣味性。 关键词：提升；初中语文；趣味
中图分类号：G633.33 文献标识码：A 收稿日期：2015-11-06 一、初中语文课堂的现状
现阶段，很少有初中生能写出一篇结构合理、主旨明确的文章。有些学生上课注意力不集中，有些学生还利用语文课堂来放松和休息。因初中生除要学习语文、数学和英语外，还要学习物理、地理等科目，分散了他们的学习精力。因学习难度偏高，学生会将大部分精力花费在其他科目上。当前语文课堂现状不容乐观。笔者通过探索、总结发现，产生这一现状的主要原因有：其一，应试教学模式仍然发挥着影响，尚未发生根本改变。教师和家长均以成绩来评判学生的学习情况，教师重视考点讲解，一般不会讲解与考试无关的内容，在这一条件下，提高课堂趣味性也将变成空谈。其二，课外活动有限和单一。初中生的求知欲望十分强烈，充满好奇心，渴望实践活动。然而，在应试模式下，各学校纷纷延长学生在校学习时间，加点补习，开设课外活动的时间非常有限，学习情趣遭到扼杀，进而削弱了学生的语文学习兴趣。其三，学生自身的心理特点决定其无法重视语文科目学习。在应试模式下，学生面临繁重的课业负担，学生无暇学习语文科目，课堂趣味更是无从谈起。 二、提升课堂趣味的有效措施 1.改进课堂形式，激发学习兴趣
初中生一般较为活跃，想象力丰富，有时教师甚至也无法理解学生的某些想法。语文教师恰可借助这一特点，在语文课堂中引入辩论、角色饰演、诗歌朗诵等活动形式，促进学生思维碰撞、交换想法，实现升华。语文教师可让学生以小组为单位，轮流表演教材中的文章，通过表演来加深学生的理解，进一步体会人物心理。 2.创建情境，提高语文学习主动性
情境构建可提高学生语文学习自主性，激发学习兴趣，强化知识理解，优化语文课堂教学，进而改善教学质量，提升教学成效。语文涉及的内容较多，范围较广，既包含国内文章，还收录了国外的文章，文章类型各异，写法也不尽相同，有些文章运用了大量的修辞手法，透