乘雪橇教学设计1 一、课堂导入：
教师：同学们，大家好！寒冷的冬天又来到了，你们怕冷吗？同学：（不怕）
教师：冬天里，你们最喜欢做什么？同学：喜欢下雪，喜欢堆雪人，喜欢打雪仗！
教师：说到冬天，我们马上想到了雪，想到了许多学地里的乐趣。走！我们一起去看看东北的冬天里，会是个什么样子。 展示课件：（出示东北美丽的雪景，和雪地里一些运动）
教师：在刚才我们欣赏的图片的过程中，你们除了看到了美丽的雪景，还看到了什么？同学：看到了人们在滑雪、在打雪仗、在堆雪人、在乘雪橇。
教师：是的！雪不但带给大家视觉上美的享受，同时也让大家充分享受到了玩雪的无限乐趣。乘雪橇，是东北学多山区冬天里最重要的交通方式，也是小朋友们最喜欢玩的一种运动。我们今天就一起随音乐去感受一下，冬天里，乘雪橇的乐趣。 二、音乐听赏： （一）初听乐曲：
提出欣赏要求：随乐曲做简单律动、展开想象、仔细聆听。 播放音乐《乘雪橇》（提示学生随音乐做简单的律动）让学生交流欣赏音乐的时候所想象到的一幅幅生动的画面。告诉大家刚才欣赏到的音乐作品就是《乘雪橇》。 （二）对作品及作曲家进行简单的介绍：（播放课件） 1、《乘雪橇》是一首美国乐曲，由安德森作曲。乐曲热情奔放，充满活力，音调、节奏富有鲜明的美国民间风格特点，有声有色的描绘了雪橇飞驰、人欢马叫的情景。 2、安德森：（1908—1975年）美国作曲家，他致力于将流行音乐引进管弦乐，作品都有形象的标题和鲜明的节奏特点，如《切分音的钟》、《打字机》、《动感小提琴》等等，都是世界人民所熟悉的优秀作品。他的作品能使全世界的人民都接受，就算是不懂音乐的人，只要听到他的音乐也会觉得心情非常的轻松。 （三）复听音乐：
提出问题和要求：主题音乐在全曲中共出现了几次？课件出示音乐的主题旋律，复听乐曲。 乐曲是带再现的复三段体结构。简短的引子后呈现了回旋起伏、轻快活泼的旋律，这就是乐曲的主题音乐：在整首乐曲中，这一旋律共出现了四次。
一、导入（设计意图：激发学生学习兴趣，了解管弦乐概念，熟悉并哼唱音乐的主题）
师导入：前几天我得到了一首非常有趣的音乐，让我和最有能力的班级一起分享，但是必须先完成他的两个问题，你们想不想挑战一下？ 师生活动：
1. 聆听主题，模仿管弦乐器演奏
2. 学唱主题旋律并用管乐声音模唱及加速
二、欣赏乐曲第一部分（设计意图：感受音乐情绪，能熟悉的分辨主题、了解其情绪变化，并跟音乐哼唱表演这段音乐）
1. 聆听，感受音乐故事、场景
2. 再听，了解主题出现的次数、位置 3. 再听，了解音乐主题的变化、行进 4. 再听，听出双响筒节奏，并用声音模仿 5. 表演，呈现这部分欣赏结果
师：拿上你的乐器，驾上你的马车，跟着伴奏到音乐中去 总结：刚才我们欣赏的这段音乐师《乘雪橇》的第一部分
三、欣赏乐曲第二部分（设计意图：能随音乐用乘雪橇的方式划出旋律线，掌握音乐中出现的节奏并用凳子表现出来）
1. 聆听，熟悉节奏，让学生关注扬鞭的声音
2. 聆听，熟悉节奏，了解节奏出现位置
3. 聆听，熟悉节奏，让学生发现节奏出现的规律 4. 训练节奏并学会节奏 a：跟教师读节奏
b：想想身边有什么东西可以模仿马蹄声？并进行模仿。 c：分角色扮演游戏，合作节奏 5. 表演，师生合作，表现音乐
师：动作真形象，我们到音乐中来驾驶雪橇，看谁的动作和音乐配合的最好 生：跟音乐表演
总结：这是《乘雪橇》的第二部分
四、欣赏乐曲第三部分（设计意图：了解音乐的曲式结构，感受爵士乐的特点） 1. 聆听，知道第三部分是第一部分的再现，了解曲式结构
2. 对比聆听第一部分和第三部分的主题，让学生感受爵士乐的特点 3. 表演
五、完整的聆听音乐（设计意图：总结音乐的曲式结构，能看板书跟音乐表演）
师：音乐听完了，乐曲名字（）是一首（）分为（）个部分，第三部分师第一部分的再现，你们还想去驾驶雪橇吗？（变身）拿上你的乐器，送礼物去！ （四）分主题聆听音乐：
提出要求：主题音乐每次出现有那些变化？表达了怎样的情绪与情景？学生交流教师总结 三、拓展舞台：
分组活动，要求学生用动作来展现音乐的不同主题内容。生随音乐节奏表演。
四、课堂小结：同学们，这节课我们在一起聆听了管弦乐合奏曲《乘雪橇》在聆听音乐的过程中，我们感受到了冬雪给我们带来的银白世界的欢乐，虽然我们没有真正乘过雪橇，但是在音乐中我们却体会到了乘雪橇的乐趣，最后，让我们在这首动听的乐曲中，带着乘雪橇的快乐结束本节课！同学们下次见！