24、人类的老师（导学案）
主备人： 邢竹青 审核人: 张建会
教学目标
了解一些仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学探科学的志向。
教学重点难点
学习课文体会“自然界中的生物真是人类的好老师啊！”这句花的意思。
谈谈自己对这篇课文的体会。
教学流程
一、谈话导入新课。（学生质疑）
根据题目你会有哪些质疑？
二、探。（1、自探 2、合探）
1课文写了哪些人类的老师？它们为什么被称为人类的老师？、
2、课文是按什么顺序写的？先写什么？再写什么？最后写什么？
三、展。（以上提出的问题）
四、评。
1、读了这篇课文，人类该对这些生物说些什么呢？
2、此时，你会对这些生物说些什么呢？
二、练。
1、造句。
虽然??但是??
之所以 ??是因为??
2、给句子加标点 （1）、其实 自然界里可以充当老师的生物何止蝙蝠一种
（2）、一个人握住一个鸡蛋使劲儿捏 无论怎样用力 也不能把鸡蛋捏碎
薄薄的鸡蛋
壳 怎样这样牢固呢 （3）、自然界中的生物真是人类的好老师啊
3、按课文内容填空。
人类模仿鲸的形体，提高了 ;根据鸡蛋壳的“薄壳结构”设计出许
多 ;模仿大袋鼠造出了 ；模仿某些贝壳，制造了
；模仿一些大树，麦秆的性能建筑了 ；注意研究
苍蝇、蚊子，蜜蜂等的飞行特点，造出了许
多 。