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直观性教学原则在中学英语教学中的运用
作者：李芳平
来源：《甘肃教育》2011年第24期
[关键词]中学英语教学；直观性教学原则；应用 [中图分类号]G633.41 [文献标识码]C [文章编号]1004－0463(2011)12(B)－0068－01 一、直观性教学原则的基本含义
直观性教学原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型，或通过教师用形象的语言描绘教学对象，使学生获得丰富感性认识的原则。直观性教学原则是根据学生认识客观世界和学生思维发展的规律提出的。直观教学的巧妙实施能使抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化。
直观性教学要求利用学生多种感官，通过各种途径和形式，使学生直接感知教材，增强直接经验，获得生动表象，并在此基础上，进行分析、综合、抽象、概括，形成科学概念，把生动的直观形象和抽象的思维结合起来，掌握知识的本质。 二、贯彻直观性教学原则的基本要求
1.根据学科教学任务和学生特点选择教具。直观性原则要始终贯彻在教学过程中，讲授新课，检查和巩固已学过的知识时都可演示直观教具。直观的种类有三种：实物直观、模像直观、言语直观。
2.要充分发挥语言的直观作用。语言直观是指教师用语言进行生动的描述，形象的比喻，从而丰富学生的感性知识，起到直观的作用。语言直观的突出特点是它可以不受时间、地点和教学设备条件的限制。当然，语言直观不是万能的，试图用语言直观代替实物直观和模像直观也是不现实的。
3.直观性原则运用要适当。直观教学是一种手段，而不是目的，要避免为直观而直观。发展智力的核心是发展思维能力。因此，在教学过程中，直观教具不宜用时不要用，宜少用时不多用，而且教师演示要适时，要严肃，切忌画蛇添足，哗众取宠。 三、直观性教学原则在英语教学中的应用
英语是一种交际工具。在中学阶段，英语教学不仅要教会学生英语基础知识。还要培养学生良好的听说习惯，初步培养学生的英语交际能力。中学生思维活跃、活泼好动，但他们注意