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“名师工作室”高效运作的可行性策略研究
作者：杨德铸
来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2013年第12期
摘要：针对“名师工作室”存在的一些问题，本人提出了一些改进策略，以期能真正发挥工作室在师资培养方面的巨大优势，促进骨干教师队伍的成长。 关键词：名师工作室；存在问题；解决策略
中图分类号：G451文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）12-015-2
名师工作室是以名师领衔的学术团体，这种学术团体以师生双方的共同发展为目标，集教研、科研、培训于一体，它有利于充分发挥品牌名师的示范和辐射作用，有利于推动区域教育优质均衡发展，有利于打造教育品牌，有利于骨干教师队伍的成长。名师工作室这种师资队伍的培养发展形式，遵循的是“名师领衔、资源共享、合作共研、智慧共生”的原则，实施的是团队发展策略，走的是精英化路线。
根据我区第一轮名师工作室实际运行情况和效果考评来看，名师工作室这种跨学校、跨年度的创新培训形式，对于名特优后备教师队伍的培养，有针对性和实效性，是简约而高效的。我区特级教师杨树亚、市优青唐晓春、张洪涛等名师都是在这一轮周期当中发展出来的。因此，继续组建名师工作室，是加强开发区师资队伍建设的必要举措，也是重要举措，对于加快我区名特优教师队伍的建设，推进教育均衡化发展，扎实稳健地完成全区“十二五”教育规划纲要制定的目标，意义重大。
在对名师工作室的管理及调研中，我们不仅认识到名师工作室在师资培养方面的巨大优势，同时也发现了名师工作室存在的一些问题，这些问题也在相当程度上制约了名师工作室功能和质效的提升，现结合名师工作室运行的状况分析，提出名师工作室改进方案，供大家参考。
一、名师工作室存在问题及分析 1.布局不够均衡
目前各地所设置的名师工作室，绝大多数都是依托现有名师而设置，往往都是为少数几个特级教师专设，缺乏一定区域范围内的均衡覆盖，从而造成许多优秀学员渴望名师指导却缺少相应的机会，从我区来说，也存在这样的问题，比如小学、初中的工作室覆盖面不够，比如英语学科未能覆盖等。 2.名师动力不足