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浅谈中学思想政治课学生自主学习能力的培养
作者：金程远 杜伊宁
来源：《教育与管理》2013年第02期
【摘 要】 在新课程改革下的高中政治课程中，课程内容减少了很多的抽象的理论知识，为此，高中政治教学必须更加注重培养学生的自主学习意识，让学生在学习的过程中形成正确的人生观、价值观。
【关键词】 思想政治 学生 自主学习 培养 1 自主学习内涵的概述
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。虽然传统的学习方式也倡导过与新课程理念相吻合的一些方式，但是在现实的教学中却很容易因为高考的压力变成死记硬背。而自主学习与传统的学习方式最大的不同在于强调培育学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣，充分发挥学生的主体性作用，适应了社会发展的需要。 2 现阶段高中政治课堂学生自主学习的状况
2.1 中学政治课学生自主学习的兴趣有待提高。从调查结果看，该校学生对于思想政治学科的学习兴趣有待提高。对于思想政治课不感兴趣的比例占了55%。从数据可以看出从感兴趣到不感兴趣的比例为30%，这是个值得注意的现象，而其主要是教材内容与教材难度的原因，如认为教材内容枯燥与教材难度差别大的比重达到86%。现阶段的中学政治课堂，学生感到教材内容枯燥，教材难度大，导致学习兴趣不浓，意味着自主学习的动机不强。中学教师要针对学生这一问题，采取措施，首要培养自主学习的兴趣。
2.2 中学政治课学生对教师的依赖性过强。从调查结果看，学生的学习主动性不高，自学能力较弱，对老师的依赖性很强，不善于独立思考和分析。到了高中，思想政治课学习要求学生勤于思考，善于归纳总结，做到举一反三，触类旁通，但绝大多数的高一新生，往往沿用初中的学习方法，致使学习出现困难。
再者，高中有一大批学生没有掌握思想政治课的学习方法，在学习过程中仍然是老师怎么教就怎么学。对于这门课程认为“已经掌握学习方法”的高中学生的比例为16%，想在学习方法上得到指导的学生比例为43%，这说明高中学生十分迫切地希望掌握学习方法。学生没有掌握学习方法最主要的原因是教师在教学过程中忽视学习方法的指导。所以培养自主学习的能力和方法应了学生之所需。