分数加减混合运算第一课时
一、教学内容
分数加减混合运算
教材第117 、118 的内容及第120页练习二十三的第1 一4 题。
二、教学目标
1.知识与技能：通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。
2.过程与方法：培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。 3.情感与态度：养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。
三、重点难点
掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。
四、教具准备
投影。
五、教学过程
（一）导入
1.说一说下列各题的运算顺序。 112+8-13 16-4+21 24-(18+3)
2.老师指出：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。 （二）教学实施 1.出示例1 的表格。
（1）让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。
（2）老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？\（3）提问：森林部分指什么？怎样列式？ （4）请学生试着算一算，集体交流计算方法。
老师巡视，请不同算法的同学板演。
33方法一：1＋10一1 方法二： 1＋10一1 252553532 =10＋10一1 =10＋10一10 564 =5一1 =10 533=5 =5
（5）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。
2.出示例1 的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？
（1）先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位“1 \？
720是什么意思？
25（2）请学生列出算式：1 －11－201 －
=20－2011201120或1 －(11＋2025)
（3）请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。
22－5 1 －(11＋5) 20－
820 =1 －(11＋20820)
1 =20 =1 －19 201 =20
提问：比较这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？ 3.小结。
提问：你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？
引导学生归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。 4.完成教材第118页的“做一做。
学生试着独立完成，集体交流计算过程，重点看运算顺序及书写美观情况。 5.完成教材第120 页练习二十三的第1 — 4 题。
学生独立完成，集体订正。第2 — 4 题，鼓励学生用不同的方法解答。 （四）思维训练
某市举办一次数学竞赛，设一、二、三等奖若干名。获一、二等奖的占获奖总人数的
9获二、三等奖的占获奖总人数的10。获二等奖的占获奖总人数的几分之几？
25，
（五）课堂小结
本节课我们研究了分数加减混合运算的顺序和计算方法。分数加减混合运算的顺序与整数加减综合运算的顺序相同。