《七律·长征》教学设计
一、 教学目标：
1、学会3个生字,理解“只等闲、逶迤、磅礴”的意思,并体会词语在诗句中所含有的思想感情。
2、了解长征这段历史以及本课的写作背景。 3、指导学生能正确、通顺、有感情地朗读课文。
4、抓重点词理解诗句内容，结合图片、故事、视频体会中国工农红军长征难而不怕的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 二、教学重难点： 1、感情朗读课文。
2、通过抓重点词的方法结合图片、故事、视频体会中国工农红军长征难而不怕的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 三、 教学过程： 1、导入：【出示毛主席头像】
（1）图上的人认识吗？他是——？
（2）对，他就是我们伟大的领袖，伟大的革命家、军事家、政治家、大诗人毛泽东。今天我们要学习他的一首七言律诗——指板书：七律·长征。 （3）同学们还记得什么叫“七律”吗？（八句七字） （4）了解长征：
①你们了解长征吗？谁能用一两句话介绍一下你所了解的长征？（结合资料袋） ②正如你们所讲，1930年冬到1933年夏，蒋介石对红军发动了四次围剿，均告失败。于是又调集了100万军队，200多架飞机展开了第五次围剿。而当时只有8.6万人的工农红军在王明错误路线影响下，与敌硬拼，伤亡惨重，队伍一下子锐减到3万余人，于是在1934年，被迫开始了战略大转移。长征就此拉开帷幕。 【出示课件】红军从江西瑞金出发，途径遵义，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，爬过雪山，跨过草地，1936年红一、二、四方面军在甘肃会宁胜利会师。整个长征历史两年，跨过11个省，翻过18座大山，24条大河，最远行程达2万5千里。其间经历过无数次激烈的战斗，平均每天都有一次遭遇战。路上行军368天，其余100多天都是在战斗中度过。
2、初读感知：
（1）从这些资料中你对长征有什么感受？（引出“难”，板书）
（2）长征到底有多难呢？接下来我们就一起走进《七律·长征》去感受吧。 （3）请大家自读全诗，要求读准字音读通诗句。 （4）哪位同学愿意读给大家听听？（指名1-2人） （5）读得不错，请大家像他们这样，齐读一遍。
3、品读诗句：
（1）长征难，在诗句的字里行间中，你从哪些地方感受到“难”呢？请大家再次走进诗中，边读边用“ ”勾画出来，并批注感受。 （2）汇报交流感受“难”：请大家说说从哪些地方感受到长征难？ 预设：
①“逶迤” （师板书：逶迤）。 A、“逶迤”是什么意思？从它可以看出山是弯弯曲曲的，人很难走。
B、弯弯曲曲的山换个词还可以说是——(师在黑板上画横着的弯曲的线条比着手势问)——连绵起伏的山。
C、像这样连绵起伏又难走的山红军何止走了一座？（生：五座） D、你们是怎么知道的？（生：五岭，师板书） E、这样的山一座旧令人难以行走，何况五座呢？ F、长征难！因为——（师指着板书：五岭逶迤） G、师范读、生跟读（更加饱满的）
②“乌蒙磅礴”（师板书：乌蒙磅礴，教写“磅礴”） A、“磅礴”什么意思？（高大、巍峨、气势雄伟） B、【点击课件，乌蒙图片】高大、巍峨、气势雄伟的乌蒙山，海波2000多米，最高峰达4200多米！
C、这样的山常人根本无法行走！长征难！因为——（师指着板书，生齐读：乌蒙磅礴）
③你还从哪些地方感受到长征难？“金沙水拍”
这个词的意思就是说金沙江的水拍打着两岸的悬崖峭壁，从而可以看出金沙江的水波涛汹涌，红军要过金沙江是非常危险的。 板书。
④“大渡桥横铁索寒”
大渡河的水本身就非常波涛汹涌，而且上面的铁索桥上，敌人把桥上的木板全部抽掉了，只剩下铁链，红军要过这个桥随时都可能掉到河里去。所以我觉得很难。 板书。
说得太好了，给他送上掌声。
就像刚才两位同学所说，金沙江水流湍急，奔腾直下；波涛汹涌的大渡河上只剩13根铁链的泸定桥横跨两岸，令人胆战心惊；再加上敌人的围追堵截，要过这样的江、这样的桥简直如同登天一样艰难！我们一起来看看吧【出示金沙江、大渡河以及飞夺泸定桥的视频片段】
同学们，红军长征“难”啊！是因为——（指着板书：金沙水拍、大渡桥横铁索寒）
⑤“岷山千里雪”（板书）
哪里的千里雪？——岷山（注意前鼻音，齐读）
知道“千里”多长吗？一千里等于五百公里，重庆到成都也不过四百多公里，红军要翻越比重庆到成都还要远的千里岷山，到处都是冰冷的积雪，这真是比登天还要难！大家请看视频【出示红军翻越雪山的视频】
千里岷山白雪皑皑，天连着雪、雪连着天，无边无际。红军空着肚子，条件简陋，翻越雪山更是举步维艰。
【出示图片】看，这是一位军需处长，为了把棉衣发给更多的战士，自己却活活冻死在雪山之上！红军长征难啊！因为——（齐读：岷山千里雪）
不尽过雪山如此，过草地也一样【出示图片】这是红军过草地时一位老红军奋力把这位小红军从泥潭里推开，而自己却陷入泥潭生生淹死的场景。像这样在长征途中冻死、饿死、淹死的红军战士不知有多少！可见，红军远征——难！（板书：
红军远征）
⑥然而，就是这些难也不过只是红军长征途中的冰山一角，因为诗中有词为证。（生：万水千山）
⑦这“万”和“千”告诉了我们，长征途中遇到的困难数不胜数，可见长征之难啊！
⑧请大家看到这儿（指着板书），红军远征难啊，因为他们要跨越——（生：万水千山），像（五岭逶迤、无梦磅礴、金沙水拍、大渡桥横、岷山千里雪）这样的万水千山！怎一个“难”字了得！
（2）品读体会红军不怕难：
①然而，就是面对这样的难，红军的回答却是——（生：不怕）
②你从哪些地方能感受到红军的“不怕”呢？默读诗句，用“”勾画出来，并批注自己的感受。 A、“腾细浪”、“走泥丸”。（板书）
B、绵延起伏的五岭在红军的眼里不过是水中翻腾着的细小波浪；这些“难”——不在话下，没什么了不起！高大巍峨的乌蒙山在红军的眼里不过是脚下那小小的泥丸。这些难——小菜一碟，又何足惧哉！ C、好一个 “腾细浪”、 “走泥丸” ！诗人巧妙地运用了怎样的修辞手法？（生：比喻、夸张） D、诗人巧妙地运用比喻、夸张的修辞方法把这些令人难以想象、难以逾越的“难”当做区区小事，不屑一顾。从中你读出红军战士的什么？（板书：不畏艰难） E、请带着这样的感受齐读这一句。 F、指导读：“五岭逶迤”、“乌蒙磅礴”讲长征难，可以读得饱满些，但“腾细浪”、 “走泥丸”讲的是红军不怕难，因此，应读得——？（轻一些）同桌练读。 G、再读这一句，去感受红军的不怕难。
H、后面一句中的“云崖暖”和“铁索寒”两处能看出红军不怕难吗？ I、（无论学生如何回答，均讲“巧夺金沙江”和“飞夺泸定桥”的故事）其实，这里还有精彩的故事，相信你一听就明白了——
J、同学们，现在，你再从这一“暖”一“寒”的故事对比中又感受到红军的什么呢？（引出、板书：机智） K、读出这种感受吧。
③漫漫长征路，万水千山险！然而就是这些险和“难”，红军却无所畏惧毫不惧怕，只把万水千山当做区区小事，所以诗人说：万水千山——（生：只等闲，板书） A、“只等闲”就是？（把万水千山只当做等闲之事）
B、从中你感受到红军战士的什么？（生：英勇无敌、无所畏惧）
C、读出你的这种感受。师指着板书“五岭逶迤…铁索寒”
④红军长征路途之险、困难之大，举世罕见！然而面对这样的难，红军却是怎样