第五课《再塑生命》
教学目标
1.了解并掌握海伦·凯勒的有关知识，学习她的优秀品质。
2.通过速读，概括课文的主要内容，培养学生的快速阅读能力与概括能力。 3.通过阅读，理解课文的主旨，说出作者为什么将自己的老师──莎莉文小姐称为“再塑生命”的人，理解文章中“再塑生命”的含义。
4.理解作品中关于“爱”的讨论，理解“爱”的多种形式，并用自己的语言对“爱”进行诠释。 教学重难点
1.通过阅读，理解课文的主旨，理解文章中“再塑生命”的含义。
2.理解作品中关于“爱”的讨论，理解“爱”的多种形式，并用自己的语言对“爱”进行诠释。
教法：讨论 点拨 课时安排： 一课时
预习要求：
1.课外搜集海伦·凯勒的有关资料。 2.自我解决生字词的音、义。
3.阅读全文,给文章划分部分,概括段意。 教学过程：
一.课前5分种：
由一名学生讲述海伦·凯勒的故事，并说说社会对她的评价。由此导入新课。 二.检查预习情况
第２题：逐个抽查，并考查学生对词语的运用。（正音部分小黑板板出） 1．给加点字注音。 2．解释下列词语。 第３题：提问、归纳、板书。
明确： 这篇课文选编自<假如给我三天光明>一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：<再塑生命><亲近自然><关于“爱”的含义>合在一起编成课文，并用空行使
其自然分为三部分。课文的主线十分清晰，写莎莉文老师“对我启示世间真理，给我深切的爱”。
三.组织学生自读课文，完成下列思考题。
1．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的? 2．莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?
3．莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?
（或爱是一种抽象的事物，找出文章中描写爱的句子，说说它们的含义。） 4.作者为什么将自己的老师——莎莉文小姐称为“再塑生命”的人，理解文章中“再塑生命”的含义。 （讨论交流，引导明确） 四、朗读训练
课文第二部分写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、热爱大自然、敢于体察的性格和精神追求。（教师可让学生朗读、点读，甚至有选择地背诵。）
五.拓展延伸（任选一题）
１.在十多年的生命旅程上，你应该也遇到过你爱的人和爱你的人，请你也大敢的用语言表达出对爱的理解！
2. 在十多年的生命旅程上，你应该也遇到过你爱的人和爱你的人，请口述你与他（她）之间的故事。 六.课堂小结并布置作业。 板书设计: （二）人物性格
识字，认识具体事物 莎莉文小姐 海伦·凯勒
（一）再塑生命 感受大自然 富有爱心、 聪明好学
理解“爱”的含义 教育艺术高超 情感丰富
坚毅 反思：