地形图的判读
课 题 第一章 第四节 地形图的判读 执教者 授课日期 课 型 新授 教具 课件 1知识与技能目标：在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵和平原，在 地形图上估算某个地点的高程； 教 2过程与方法目标：学会使用地形图，了解等高线的特点，依据等高线区学目 分山地的不同部位； 标 3.情感态度与价值观目标：树立正确的学习观念，增强学习的自信心。 教学重点 地形图 剖面图 等高线图的判读 教学难点 等高线 等深线 山地的不同部位 教学流程设计 教法 二次备课设计 学法设计 导入 从地图的阅读 如何从地形图中读出地形的高低起伏过渡到地形图呢？ 的阅读学习 新授 教师结果地形一 教师导学 图导学 ? 五种主要的地形 ? 山地不同部位的表示方法 二学生自学 学生结合导学 问题自学， 1
三 交流展示 （一）五种主要的地形 1、平原（200米以下） 在地形图中指2、盆地（200——500米之间） 出地理事物 3、丘陵（500——1000米之间） 4、高原（1000—3000米之间） 5、山地（3000米以上）（二）山地不同 部位的表示方法 读地形图，解山顶——山地的中心部位； 决实际问题。 山脊——等高线向海拔高处凸出 山谷——等高线向海拔高处凹陷 陡崖——等高线重合的部位 目标检测 [ 1、判断山地的不同部位； 2、如何在山地中填注河流； 3、河流的流向 4、到山顶最省力的路途； 5、不同地点的海拔高度； 回 顾 与 反 思 2
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