多样的天气
教材分析： 本课在学生对天气变化和天气预报有一定了解的基础上，围绕变化主题进行。重点是认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。难点是用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。
活动目标：
1、能用文字词语（包括诗歌）描述各种天气现象（如蓝天、白云、雪景、雪花的形状、树挂、春暖花开等）。
2、愿意欣赏天气变化的美丽。
3、能举例说出天气变化对人们一天的心情和生活的影响。 4、能够设计一组符号，用它记录天气的状况。
5、能识别天气预报中常用的表示风、雨、雪、阴、晴的图形符号。 6、能举例说出科学技术的发展对天气预报内容和方法的影响。 教学过程：
1.谈话：今天我发现同学们个个都精神格外的饱满，可是小明却高兴不起来，你们知道想知道为什么吗？原来小明和爸爸妈妈约好星期天去郊游，可是老天不作美，早上就下起了淅淅沥沥的小雨，郊游泡汤了，小明多失望啊!
生活中的天气现象是多种多样的，有时风和日丽，有时大雨滂沱，有时烈日炎炎;天气现象又是瞬息万变的，刚刚还是艳阳高照，转眼之间就可能乌云密布、狂风大作。但它又跟我们的生活密切相关，天气的变化还会影响到我们的工作学习。哪位同学能举例说说天气对生活的影响。
2.这节课我们就来重新认识一下这多样的天气，在认识之前我们在请几位同学来说说你们都喜欢什么样的天气，同时把你喜欢的理由告诉老师和同学。（生自由发言，联想小明会喜欢什么样的天气。）
生1：我喜欢晴天，晴天可以和小伙伴一起放风筝，踢足球……
生2：我喜欢雨天，细细的雨丝从空中飘落下来，落在手心里、头发上、脸上凉丝丝的，感觉美妙极了。
生3：我喜欢雪天，漫天飘舞着雪花，大地一片银白，还可以堆雪人、打雪
仗……
3. 同学们说的都非常好，下面我们一起来看一段录像。（播放天气现象的录像）
提问：同学们在刚才的录像中都看到了哪些天气现象？
师：除了刚才看到的天气现象之外，你还知道哪些天气现象？（出示课件：雨中的雷电、雨后的彩虹、可怕的龙卷风、朝霞晚霞等）
4. 这多样的天气现象使我们的生活更加绚丽多彩，如果让你向同学描述一下今天的天气情况你会怎末说？生自由发言。你知道文学家常用哪些词来描述天气吗？启发学生说出更多的描述天气的文学词语，并思考所描写的天气状况和天气现象。（出示课件描述天气的词语）
5. 描绘天气的词语真多啊！下次我们再向别人介绍天气的时候就可以加入这些词语，把我们对天气的喜爱之情更好的传递给大家。文学家对天气的变化感觉更为敏锐，感受更加细腻，下面我们一起来欣赏一段美丽的雨景（播放课件：从灰蒙蒙的天上，从飘动着的云层里，从轻悠悠的南风中，落下来了，落下来了雨，春天的淡蓝色的雨啊！ 千万条银丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披上了黑油油的田野。雨落在水库里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠；雨落在树梢上，像给枝条梳动着柔软的长发；雨落在大地里，卷起了一阵轻烟，土地好像绽出了一个个笑的酒涡…… ）
你知道哪些与天气有关的诗歌？启发学生吟诵出来并欣赏其中描写的天气美。
6. 通过刚才的学习同学们也想为自己喜欢的天气作诗或画吧，下面我们就来一起动手吧，比比谁描绘的天气更美。
7. 交流记录结果。
8. 天气是多变的，很多时候又需要我们预先知道天气情况，比如你要外出旅行，想一想，通常你会怎样获得天气消息？（通过报纸、电视、广播、电话122、网络、询问其他人等途径，体会天气与我们生活、学习、工作等密切关系及现代人获得天气消息手段和方式是多种多样的，便捷的。）出示幻灯片
9. 中央电视台每天都播报天气预报，回忆一下通常都是怎样对天气进行描述的? 让学生欣赏一段录像，电视台播放天气预报的情景。总结天气的定义
10．回顾本节内容
11. 拓展作业：①把自己喜欢的天气用诗或画的形式记录下来 ②搜集关于天气变化的谚语