《弘扬真善美》教学设计
一、教学目标
知识与技能：初步感受作品的思想内涵，了解美术作品的艺术功能。 过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。 情感、态度和价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。 二、教学重难点 教学重点：
初步了解美术作品的艺术功能。 教学难点：
知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。
三、教学策略
1．美术欣赏课应该是师生互动的，它的创造性价值体现在如何引导学生深入发掘每件美术作品，教学设计中要考虑学生的审美心理特征，对于初中生来说尤其重要。在教学中传达的不是概念，而是欣赏作品的方法。在教学中，引导学生感悟艺术的功能主要是通过满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情操，以促进社会的发展与进步。美术具有审美、实用、教育、认识和传播交流等社会功能。各种美术作品都是通过艺术形象表现一定的构思内容来体现作者的思想感情和审美感受、审美理想，并且通过艺术形象来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力。真善美是人类精神世界追求的永恒主题，为此，美术作品应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑，比如2004 陈冰青的作品《木头人》（招贴）尖锐地讽刺了现代社会生活中的某种不良的社会风气。
2．强调过程与方法。在教学中要抛出一些有价值的问题，与学生探讨和了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值，比如和学生探讨一些基本的价值
观念，如人生价值、道德伦理价值、社会价值和审美文化价值的含义，引导学生在欣赏中能较好地理解作品并使自己能够初步树立和形成必要的正确价值观念。课上注意把握好教学要求的层次与重难点，以引导学生欣赏活动的逐步深入与发展。欣赏作品时还可以展示一些会引起学生不同审美反应的作品，通过讨论，说明感性知觉要和理性认知结合起来，在美术欣赏中要进行分析与研究，才能有比较深刻的体验和比较准确的评价。让学生从对作品的直观感受谈起，通过老师或学生介绍所欣赏作品的创作背景和相关资料，为学生的理性分析提供必要的知识基础，再提升到对作品意蕴的探究和领悟上。
3．以问题的方式引领学生，让学生围绕问题展开讨论。了解美术作品的深层意蕴会让我们更深入的认识作品，可以让学生列举自己喜欢的作品并进行分析，从作品内容、作品特点、作品主题、深层意蕴、个人理解等方面引导学生，在教学检测的过程中，加深学生对欣赏作品的方法了解，同时感悟其它的美术作品，强化学习要求。
四、教学过程
教学内容：《弘扬真善美》 教学程序 1．课前准备 年级 八年级下册 教学活动（含过程与方法） 安排学生课前阅读教材，初步了解本设计目的和说明 布置学生自课的学习内容，对教材中所涉及的作品、学，提前对教学主画家生平、创作背景等有意识的收集资料，题有一个初步的了以便在课堂上交流。 各小组的同学对预习情况做一个汇解。 培养学生主动报：选择1～2件作品，谈谈你对作品的理参与的意识，以资2．汇报与交流 解。 料呈现和汇报的学教师对学生的预习情况给予及时的补习方式参与到教学充，肯定学生的预习情况。 中来。 导入新课：请同学们对比以下两幅中外作品，说说你所看到的内容和感受。 以问题的方式带动学生观察和思 王文彬《夯歌》； 委拉斯贵支《纺织考，感受教学主题。 3．对比赏析作品： 展示作品，引导观察思考。 女》； PPT展示：《夯歌》和《纺织女》的图片。学生仔细观察作品，回答问题。 用作品对比的方式，让学生对中内容描述：《夯歌》中，五个年轻姑娘西艺术的表达方式在水库建设工地唱响了夯歌。《纺织女》，有一个初步的了近景是纺织工厂里正在劳动的纺织女，远解。 景是壁毯上画的神话故事。 请同学们用美术语言，说说画面中的以资料呈现的人物造型、构图的特点。 同学们通过这两方式，通过直观教幅画面的构图和内容，能够联想到什么样学，强化学生对作的意境和审美取向？你能分析出作者的创品的了解。 作意图吗？作品分析：《夯歌》的画面造型饱满，人物呈放射状的动感布局给人以高 了解作者意达升腾的感觉，明亮的阳光映照这她们黝图：《夯歌》中画家黑的脸庞和健壮的身躯。《纺织女》中，画采用仰视的角度来4．教学互动与探讨 教学内容拓展与延伸 家在现实与神话的意味深长的对照中，突表现这一生机勃出表现了劳动者健康、淳朴的优美形象。 勃、热火朝天的劳了解作者意图：《夯歌》中画家为什么动场面，是对劳动选择仰视的角度来表现？《纺织女》中纺的赞美和讴歌。作织女劳动时的状态是怎样的？ 品让人感受到青年一代现身祖国建设的坚定决心和美好理想。《纺织女》中，纺织女劳动时的优美体态，让人看到了劳动者特有的质朴的美。 教师：真善美是人类精神世界追求的通过欣赏作永恒主题，是人类社会永远歌颂的主旋律。品，理解作品的内通过以上两幅作品我们可以看出：作品在容和主题，发掘作艺术的表现手法上虽然各有不同，但都表品的深层意蕴，表现出了劳动人民质朴、勤劳的美。 下面以小组为单位进行分组讨论： 潘蓉本《铁肩担道义》； 陈冰青《木头人》。 达个人对作品的看法。 让学生了解美PPT展示：《铁肩担道义》和《木头人》术作品的功能。《铁的图片。 肩担道义》表现的这两件作品的艺术表现和处理手法有是2008年5月12日什么特殊的意蕴？ 5．作品赏析 汶川地震中解放军就这两件作品的艺术表现形式、美术官兵、抢险队员、展示作品，了解作品。 语言与作品深层意蕴的内在联系在组内发白衣战士和志愿人表看法。 员等起立抗震救灾教师：艺术的功能主要是通过满足人的情景，集中地显们的精神需要，提高人们的文化素质，陶示了中国人民崇高冶人们的道德情操，以促进社会的发展与的道德品质和精神进步。为此，美术作品就应当坚持倡导和面貌。 弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。 欣赏下面两幅中外美术作品： 东汉《铜奔马》； 《木头人》尖锐的讽刺了现代社戈雅《1808年5月3日夜起义者被枪会中部分不良的社杀》。 讨论、比较与分析，尝试解释其不同的审美意蕴和文化价值。 会风气。 提出问题请学生思考： 引导学生大胆我们在欣赏任何一幅作品的时候，作表述自己的感悟和品的艺术表现形式、绘画语言与作品的内观点。 在深层意蕴有什么样的关系呢？ 6．教学讨论与互动 教师：通过对这些作品的分析我们可以看出，无论古今中外，任何形式的艺术作品都是表现形式、艺术语言和内在意蕴的有机、完美、和谐的统一，这样才能使作品更加突出体现画家的情感并成为一幅经典之作。 优秀的美术作品，在它借助特定的艺引导学生初步术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象建立欣赏作品的艺7．教学总结 之中，大都有着一些更为内在和深远的意术态度，深化教学蕴。只有感受和领悟美术作品的深层意蕴，主题。 才能更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。 扩大美术欣赏领域和视野，关注生活中所见的各种美术表现形象和视觉传达形8．课后拓展 象，运用所掌握的欣赏方法进行判断和评价。 选择自己最有欣赏心得的美术作品，进行评述短文的写作练习。