数学学科建设三年规划
观音寺镇第一初级中学
一、目地意义
为全面提高教育教学质量，不断深化课堂教学改革，推进素质教育纵深发展，使数学师资队伍专业化能力明显提升，学科特色鲜明，学科教学质量提高，结合我们学校本组实际，拟制定以下教研组三年发展规划。 二、目标任务
为了更好的开展好日常的教学研究，建设符合本学科特点的科组制度，推进课程的建设，确定学校数学校本课程的开发和组织实施计划，我们数学学科组特制定近三年的目标任务： （一）教学质量目标
完善并落实数学教研组的各项规章制度，切实提高教研组活动效率与质量，加强组内教师之间的沟通。进一步加强对备课组活动的指导与管理，确立以提高课堂效益为核心的备课组活动模式，提高课堂教学质量，形成各具特色的教学风格，促使教师和学生的共同发展。 （二）课程开发目标
结合学校实际，教师在进行教学的同时，能够有效的整合和发现教材，认真研究本校数学教学急需解决的问题，确立本组的研究课题，并至少立项为市、县级课题。
（三）教师队伍目标
进一步善教研组成员的构建，提高青年教师师德和专业水平，完成新老交替，使教研组、备课组成员搭配合理，形成最佳组织结构，调动每位教师的积极性，发挥教研组的整体功能，促进教研工作的可持续性发展。 相信通过三年的努力，再现观音寺数学教育辉煌。 三、主要措施
（一）真正做好教研工作
“团结就是力量”，作为一个备课集体，教师应是团结无隙，表现在不但备课、教学进度、设置习题等方面，做到公开透明化，步调一致，杜绝个人主义，而且在上课这个环节，更是推心置腹,毫无保留。 （二）认真组织备课、听评课活动和作业情况
1．个人备课与集体备课。新课程要求教师除了备教材、备学生、备教法、
备学法外，还要备课程资源、备过程与方法、备学生活动、备教师指导等，我们提倡教师注重过程评价，发挥导学案的使用价值。导学案是有四名数学老师一块研究讨论，细到每个填空、选择，都是大家一致决定的。学校领导随堂听课、教研组听课、常规推门听课等不同形式，对教师课前准备、课上情况、课后教学反思、得等方式进行管理评价，引导教师用导学案把课上活，避免备课与上课脱节，促使教师在互动交流中提高教学水平。
2．上课与听课 上课是最重要的一环。如何把这一环节落实好？为了促进每个一组员的课堂教学工作，除了要求年轻教师经常听课外，我们长期实行推门听课制。通过推门听课，听课者长了见识，而被听者也得到了很大的促进。 3．评课听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用、教学思想、方法的渗透等，是否符合素质教育和课改的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。 （三）优化课堂教学，提高教学效率
1．学习目标制定应细化到位，具有“可操作性、实效性、可调节性” 2．计探究问题的情境，调动学生学习数学积极性 3．创设和谐课堂，进行心与心的沟通 4．加强自主探究式学习，培养合作探究意识 （四）不断加强理论学习，提升教育理念
1．认真学习新课程标准和数学学科考试说明。准确把握好标准的四个层次的基本要求，使新课程标准和考试说明深入走进每一个教师的心，形成改革理念，进入课堂。
2．推进道德课堂建设。俗话说“养鱼养水，养树养根，养人养心”。道德课堂要求教师，把课堂还给学生，还学生学习的主体地位，还学生学习的主权；通过实施分组合作学习，实施“独学、对学、群学”三种学习方式，抓好“课前、课中、课后”课堂三段，构建“先学、展示、反馈”的课堂流程，来实现课堂教学的重建，提升每一堂课的课堂质量。
3．积极参加教研教改活动。备课组着力把每一位老师打造成科研型教师。在教学中注重教研与教改，通过教研与教改促进教学。大力支持青年教师参加各级各类讲课、说课、教学课件制作比赛及优秀教案和优秀论文评比活动。 （五）有效的实施国家课程校本化，师本化和生本化。
新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色。我们深刻认识到，基础教
育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力。本次课程改革的重要任务是学习方式的转变。为此，首先需要改变的是学生单一、被动的学习方式，而学生学习方式的改变必须依赖于教师教学方式和自身学习方式的改变。 （六）教师间的合作学习
为了尽快提升青年教师的教学、科研能力，备课组本着相互学习、相互提高、互动双赢、力争实效的原则，开展教师“以老带新、师徒结对”活动，老教师不断以自己的良好师德、严谨的态度和鲜明的教育教学风格影响新教师，尽力使新教师早日成为教育教学有特色、业务过硬的教师。青年教师随时都可以找老教师寻求帮助，办公室里随时随地的集体备课，成为一道独特的风景。备课组的精诚合作，让组内的青年教师迅速成为了一股极具活力的中坚力量，确保了数学教学质量的提高。 四、实施步骤
第一阶段目标：（2015年9月—2016年9月）
1．通过研讨、交流，组织教师认真学习宣传发动，营造氛围，讨论并制定通过数学学科重点建设三年规划，促进学科发展，并初步形成我校学科课堂教学模式和特色。实施名师培养计划，力争在三年内，实现我校教师向市县“教坛新秀—教学骨干—学科带头人”的跨越。
2．通过互动交流，教师的教学业务明显提升，有一定数量的教师能在学校指教示范课、公开等，并能够承担市级的公开课。 第二阶段目标：（2016年10月——2017年6月）
1．通过研讨、交流，初步形成我校数学学科课堂教学模式和特色，教学效果明显，教学质量有明显提升。
2．加强数学学科建设的内涵建设，开展系列活动。结合数学学科特点和我校实际情况，积极开展数学兴趣小组，实验数学等活动，促进学科内涵建设。 3．鼓励教师写反思、心得体会，借助名师指导鼓励教师参与课题研究，增强教研意识和教研能力，争取有一定数量的教师能在刊物上发表论文或在不同级别的论文比赛中获奖。力争在县级以上优课、教师基本功比赛中获奖 第三阶段目标：（2017年8月——2018年9）
1．借鉴其它先进学校教学模式，形成有特色数学学科教学模式，且教学效果、教学质量明显，推广到其他学科建设。
2．数学学科建设的各项制度更加完善，网上研修平台更加科学合理，教师的教研意识显著增强，学习、研究习惯已经养成。
3．数学教师整体水平明显提升，课堂驾驭能力明显增强，部分教师能够独立开展教育科研，论文学术水平明显提高，能够独立搞课题研究。部分教师在县内有一定的知名度。有若干教师能成为县市骨干教师。
4．通过三年积累，教案、课件、练习和论文撰写等教学资源有一定积累。有一定比例的学生在县、市级及以上级别的竞赛中获奖。
（5）学生在校数学实践活动精品化；完成校本课程特色化开发工作。 五、保障实施
在今后三年中，我们数学学科组基于自己学校的现实，找准定位，寻求自身的特色，沿着三年的规划目标，探索本组的发展之路。本组还将进一步与其它兄弟学校取得联系，学习他们的长处，弥补自己的不足，立足课堂，勇于实践，不断反思，提高教师的实践智慧，感悟教师职业的内在尊严与快乐，提升教师的生命质量为总目标，完成以上三年规划任务。