打下坚实的基础。
3建立长期稳定的可开展顶岗实习的校外实习基地 增加校外实习时间通过在大中型服装企业进行顶岗实习校企共同管理使学生在真实环境中培养技能。 八、课程体系构建与教学内容改革建议 （一）校企合作构建专业课程体系
建立专业建设委员会委员会由行业专家、企业领导、行业协会领导、教研室主任和教学骨干等人员组成。具体工作主要包括提出专业课程设置的建议、意见和发展规划为制订和修订专业教学计划、编制专业课程标准、调整课程结构提供指导性意见和建议。
1确定课程体系改革原则 以职业生涯发展为目标明确专业核心课程以岗位需要和职业标准为依据确定岗位课程设置以职业能力培养为主线组织课程内容以典型工作任务为载体设计教学活动以职业技能鉴定为参照强化技能训练。
2明确课程体系改革的目标 课程体系和教学内容能反映当前社会技术水平和职业岗位资格要求以适应社会需要为目标以应用为主旨和特征构建课程体系和教学内容。即按照技术领域和职业岗位群的实际要求设置课程及精选内容。突出专业课程的职业定向性以职业能力作为配置课程的基础使学生获得的知识技能真正满足职业岗位需求。
3校企合作开发基于岗位工作任务的课程体系 课程是专业建设的龙头是教学改革与建设的的核心是提高人才培养质量的关键点。课程开发应该与知名企业合作以“岗位工作任务”为导向以真实工作任务为载体重构课程体系实现“工作岗位→工作任务→行动领域→学习领域→学习情境或任务”的转换改革了课程体系和教学内容。 九、教学条件建设建议 （一）师资队伍建设建议
建立专兼结合的制度保障重点提升教师的执教能力、社会服务能力和企业能力建设一支职业技能过硬、社会服务能力强、专兼结合、校企互通的专业师资队伍。企业兼职教师与专任教师达到1:1引进或培养在行业企业中具有一定影响力的专业带头人骨干教师比例大于60专任教师中具有“双师素质”的教师为了100。
专职教师通过“国内外进修、学习先进职教理念、现代教育技术培训、完成教研项目、企业实践锻炼、取得职业证书、开展社会服务”提升“双师”素质和国际化视野。
兼职教师通过“专兼职教师11结对”加强管理、通过“教师资格证培训”改善执教能力重点指导实践性教学。
（二）实习实训条件建设建议 建设融“教、学、做”于一体的实训基地实现校内生产性实训和校外顶岗实习的无缝接轨。校内实训基地应包括计算机辅助设计机房、制图工艺室、手绘实训室、方案设计实训室、服装工艺室其中服装工艺室应模拟真实的服装企业生产车间进行配置营造真实职业环境。实训基地内工位数与学生数的比例应达到1：1。 （三） 按照每个实习基地能容纳4-20人的要求建立能够满足完成认识实习、顶岗实习生产管理、服装营销、服装设计等实习内容的校外实习基地保证100学生至少顶岗实习半年以上。
第二部分 标准与要求
一、专业名称 服装设计专业 代码610214。
二、教育类型及学历层次 教育类型高等职业教育。 学历层次专科。 三、招生对象 中职毕业生。 四、学制 学制3年。 五、人才培养目标与规格
（一）培养目标 本专业培养德、智、体、美等方面全面发展适应社会发展和服装生产、销售需求艺术与技术并重掌握服装设计、服装生产管理及工艺、计算机辅助设计和装饰工程项
目承接等相关专业知识具备较强的服装设计能力、施工管理能力和沟通协调能力富有创新精神和创业意识能胜任生产经理、车间主任、服装营销经理等工作的高素质技能型人才。 （二）人才培养规格 1.思想道德与职业素质目标 1树立社会主义核心价值观和科学的世界观、人生观热爱祖国忠于人民遵纪守法成为社会主义现代化建设者和接班人 2树立终身学习理念具有学习能力交流沟通能力和团队协作能力 3具有科学态度、创造能力、就业能力和创业能力 4具有较强的审美意识和设计鉴赏能力 5具有健康的体魄和良好的心理素质 6具备较强的法律意识和产权保护意识 7具有较强的环境保护意识 8具有较强的敬业精神和扎实肯干的工作态度。 2.知识目标 1熟悉本专业所必须的图案、色彩知识等艺术设计领域的基本知识。 2掌握服装设计基础、打板、效果图手绘技法等专业设计基础知识 3掌握服装设计、生产管理、服装营销等专业设计核心知识。 4掌握服装材料、生产工艺、成本核算、生产管理、服装营销技巧等专业知识。 5掌握计算机基础知识和计算机辅助设计服装CAD打板、推板等专业技能知识。 6了解与本专业有关的方针、政策、法律、法规等。 3.能力目标 1具备计算机操作基本技能 2具备服装设计的能力 2具备运用设计软件绘制服装样板和效果图的能力 3具备识别各类服装材料并合理应用的能力 4具备组织工人服装生产的管理能力 5具备根据设计要求进行专项设计的能力 6具备承接服装订制业务的能力 六、就业面向 毕业生可面向服装生产经理、车间主任、服装设计人员、服装销售人员等主要岗位就业其岗位描述见表2-1。 表2-1 岗位名称与描述一览表 岗位群名称 岗位描述 服装设计师 根据客户需要进行方案设计熟练运用设计软件进行各类图纸制作熟悉服装材料和生产工艺能进行服装项目的投标并在生产现场进行协调配合。 生产经理 在了解服装设计的基础上能进行服装材料的选购掌握生产工艺并组织生产及生产管理进行产品质量监控和检查。 销售人员 在了解服装工程设计和生产常识的基础上能进行服装企业形象宣传和业务推广、客户洽谈、沟通、协调签定服装业务合同。 七、职业岗位核心能力分析及专业核心课程配置 图2-1 服装设计专业岗位核心能力分析和专业核心课程配置 八、课程体系设计 一基础课 公共基础课是本专业课程体系的重要组成部分是提高学生整体素质和综合职业能力的重要保证。公共基础课应为学生树立正确的人生观、价值观和全面的素质培养服务为学生专业能力的学习和岗位需要以及持续发展服务为学生的终身教育发展需要服务。 1.基础课的作用与地位 1培养专业兴趣提高思想品质、做好职业规划 本专业的公共基础课程在教学中应注意培养学生的专业兴趣稳定学生的专业思想 帮助学生树立专业观念鼓励学生热爱所学的专业帮助学生进行职业生涯规划树立良好的择业观。另外公共基础课还要培养学生高尚的道德情操、科学的学习方法、健康的体魄以便学生能更好地学习专业课程。 2促进专业学习提高专业技能 公共基础课是学习一切自然科学和社会科学的基础是现代社会中学习和掌握其他学科知识的必备课程。任何一种职业技能的培养、发展和提高都是要建立在一定的文化基础之上的。作为高层次的职业教育学生要学习掌握现代化的生产、管理或服务技术就必须在已有的高中阶段知识的基础上进一步拓宽基础知识。在教学中必须为学生接受更高层次的教育和终身学习预留出一定的发展空间。 3培养职业能力增强人才素质 职业能力是指职业角色从事一定岗位工作所需的个体能力它包括树立终身学习理念具有学习能力交流沟通能力和团队协作能力同时关注本行业科学技术的新发展具有爱岗敬业的品质不断更新知识。有立业创业的意识具有科学态度、创造能力、就业能力和创业能力.有严谨务实的工作作风。 2基础课课程配置 本专业的公共基础课的设计本着培养学生的综合素质及可持续发展能力的原则主要包括《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《计算机应用基础》、《大学英语》、《体.