《美国的诞生》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好，我说课的课题是《美国的诞生》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法及教学过程等六个方面进行阐述。首先,我对本节教材进行一下分析：
一、教材分析
《美国的诞生》是人教版九年级历史上册第四单元第12课的内容，主要讲述了美国的独立战争。美国独立战争，欧美早期三大资产阶级革命之一，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命。它上承英国资产阶级革命，下启法国大革命，无论是从美国本身还是从整个资本主义世界历史发展来看都具有很重要的地位。本课的学习，是学习美国史及学好世界史的基础。
二、学情分析：
从学生的认知水平和能力状况来看，九年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，辩证看待历史问题的能力不强。因此，要通过各种情境资料和导学法来启发学生的思维，通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的历史观。
三、教学目标
根据新课程标准，并结合学生的学习实际，我拟订了以下三个方面的教学目标：
1.知识与能力目标：了解英国对北美殖民地经济发展的压制；美利坚民族的形成及反抗英国殖民统治的基本史实，初步分析美国独立战争爆发的原因和历史影响；了解美国的《1787年宪法》；知道华盛顿的主要活动，评价他在美国历史上所起的作用，培养客观评价历史人物的能力。
2.过程与方法目标：展示战争双方力量对比表格，了解独立战争以弱胜强的史实，学会辩证的认识历史问题；通过小组合作交流、多媒体课件的使用，来提高学生参与课堂的积极性，充分发挥其主体性。
3.情感态度和价值观：通过学习美国独立战争的过程，认识到战争的正义性，只要敢于斗争、坚持不懈，就能最终战胜强大的敌人，从而激发学生树立自强不息的民族精神。
四、教学重难点
教学重点：分析美国独立战争的起因及美国诞生的过程。确立依据：美国独立战争的爆发可以说是必然的。只有理解爆发的原因，才能深刻认识这次战争的性质和影响；另一重点美国诞生的过程内容复杂、头绪繁多，要抓住线索理清思绪。
教学难点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。确立依据：这一部分涉及的内容较多，理论性很强，九年级的学生在世界历史方面的知识储备不足，抽象思维水平有限，在学习中会有很大的困难。
五、教法学法分析
1.教法方面：为了让学生更加直接形象的理解和掌握本课知识，我采用了问题探究法、对比法、视觉图像法、知识串联法等教学方法，“以学生参与为标志，启迪学生思维、培养学生能力为核心”，发挥教师主导作用，体现学生的主体地位。
2.学法方面：在本课教学中通过整体感知、讨论、小组合作、自主探究等方式，面向全体学生，激发学生的学习积极性，充分体现以“学生为主体、教师为主线”的教学理念。
六、教学过程
（一）情景导入：
“激疑设趣、画面导入”：
利用多媒体展示自由女神像、NBA球星、迪士尼乐园等一系列图片，以生活化的图片入手，刺激学生的兴奋点，找出共性直入课题——美国。激发学生的学习兴趣，使学生迅速进入学习状态。 （二）过程设计：
美国是怎样诞生的？这场战争对美国产生了哪些影响？本节课我们将从渴望自由、追求自由、自由的保障三个板块进行探究。首先进入第一板块：
1、 渴望自由：
美利坚民族的形成、民族意识的觉醒，引发北美人民对自由的渴望。我们先从战争的背景入手，找出战争起因。这部分内容我采用“问题探究法”，先预设三个小问题，从问题入手层层推理，得出美利坚民族的形成，并共同促进了北美资本主义经济的发展。在这样的推理下，学生会产生疑问：“在这样的和谐环境下，怎么会爆发战争呢？”老师出示漫画，让学生直观了解英国殖民者对北美经济的压制。漫画的展现，既激发了学生的学习兴趣，又加强了学生对内容的准确理解和把握。在此基础上，进一步追问“英国对北美的殖民压制与北美经济的发展形成了一种怎样的关系”，思考得出：英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义经济的发展。而这一要点就是独立战争爆发的根本原因。这样将内容以问题的形式，由学生自己解决，步步推进，既突破了难点也可以使学生深入理解且印象深刻。
2、 追求自由：
随着民族意识日益觉醒，一场争取自由、争取民族独立的战争爆发。战争经过，教材线索清晰，主要以学生自学为主，采用“知识串联法”， 教师利用课件将开始、建军、宣布独立等几个要素展示出来，由学生以小组为单位进行合作学习，推出代表展示或补充。以此锻炼学生提取整合知识的能力及小组成员的合作意识。最后，教师给予概括评价，播放相关图片如莱克星顿的枪声、《独立宣言》的签署、战争形势图等直观的展现，让学生清晰把握战争线索。
独立战争使美国赢得了独立，但这场胜利来之不易，多媒体展示双方力量对比的表格，小组合作探究：弱小的美国最终战胜强大英国的原因是什么？讨论得出结论。最后，老师对学生的回答给予适当的评价、加分，以带动其他同学在接下来学习中的积极主动性。在这里，通过对比法和讨论法锻炼学生的总结归纳能力和全面分析历史问题的能力。同时体会美国人民为维护国家独立做出巨大努力，感受美利坚民族自强不息的民族精神。
3、 自由的保障： 在美国赢得独立后，美国社会状况、美国政府巩固革命成果的措施教材没有做细致阐述，为了使学生简单了解这一内容，我选取了纪录片《大国崛起》的一段内容，在播放视频前提出问题，让学生有目的的观看视频，提取出相关信息，观看视频的过程即为学习的过程。通过观看视频学生可以认识到，独立后的美国各方面都处于混乱的状态，为了稳定局面，制宪会议制定了《1787年宪法》，确立了美国联邦制的政体；而领导了独立战争的杰出人物华盛顿当选为美国的第一任总统。对这位杰出的人物，利用课件展示图片和文字资料，让学生分析他的哪些精神值得我们学习？以加深学生对华盛顿的了解认识。
（过渡：华盛顿带领美国人民最终赢得了自由、独立，这场战争对美国乃至世界历史的发展都产生了深远影响。）
独立战争的历史意义，分为国内和国际两部分，教材中有明确的归纳，难点是学生对美国独立战争性质的理解，为了更好的突破重难点，这里采用小组合作讨论完成，课件展示列宁的一句话，以此为引导，小组讨论交流，为这句话中的“解放”和“革命”找到依据，各组代表发言，老师给予适当的点拨、评价，不断找学生补充归纳，最后得出美国独立战争得性质：既是一场民族解放战争，又是一次资产阶级革命。
（三）课堂小结：
在本节内容学习完后，由学生谈谈本节课的收获。这一环节既是对教学目标的回归，也是对课堂目标达成度的一个小检验，同时有助于增强学生的总结概括能力，培养良好的思维习惯。
结语：独立战争的硝烟早已散去，耸立在自由岛上的自由女神却用她手中自由的火炬继续照亮美国人民追求自由的崇高理想。在女神像的基座上刻着诗人埃玛·拉扎勒斯的动人诗句。
送给我
你那些疲乏的和贫困的
挤在一起渴望自由呼吸的大众
你那熙熙攘攘的岸上被遗弃的可怜的人群 你那无家可归饱经风波的人们 一齐送给我 我站在金门口 高举自由的灯火。 （四）当堂检测
为了及时掌握学生学习情况，我设计了当堂检测环节，选取了选择和材料分析两种题型。对问题的设置由浅入深，面对不同层次的学生，及时做好课堂反馈。 （五）板书设计：
本节课板书设计，我采用了传统的大纲模式，将知识脉络清晰展现。
美国的诞生
根本原因: 英国的殖民统治阻碍了北美资本主义的发展
美国独立战争
导火线: 波士顿倾茶事件
爆发: 来克星顿的枪声（1775年） 建军: 大陆会议，大陆军，华盛顿
经过:
独立: 《独立宣言》发表（1776年7月4日） 转折： 萨拉托加大捷（1777年） 胜利： 约克镇战役
结束： 英国承认美国独立（1783）
意义： 1、国内：
（性质）
2、国际：
结束语：我的说课完毕，谢谢大家！