振兴小学海量阅读推进方案
为进一步深入贯彻落实诸城市教研室“诸城市中小学实施‘高效海量阅读’指导意见”， 进一步提高广大师生的人文素养，培养师生爱读书的好习惯，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围，在全体学生中形成好读书、读好书的浓厚读书氛围，让阅读成为学生愉快的需要，成为学生主动发展的需要，成为我们的一种生活的习惯，推动书香校园内涵发展，特制定振兴小学推动学生海量高效阅读工作的推进方案。
一、分析学生特点，安排合理阅读。
通过研究，我校发现不能在全校实行“一刀切”政策，应该根据学生的年龄特征来“对症下药”。
低年级学生识字量较少，阅读能力较弱，可多要求阅读、注音读物。也可采取教师边读边讲，学生边读边听的方法，逐步由“扶”到“放”。教师可指导学生表情朗读，分角色朗读，复述故事，回答阅读中的问题等方法。
中年级在低年级的基础上，主要由学生自读，注意培养使用字典等工具书的能力和习惯，配合阅读可组织朗读比赛、故事会、问题讨论等方法。
高年级的阅读，重点是指导学生写读书笔记、交流读书心得、阅读中的问题讨论、演讲、演课本剧等方法。
二、根据本校实际，安排具体工作。
我校通过制定计划和方案等整体对“海量阅读”的工作有了大体规划，并着手实施，具体的措施如下：
1、各年级组组织教师重新梳理本年级学生的必读、选读、必背书目。
2、制定班级读书计划并上墙公布学生阅读的状况。
3、完善学校图书室；我们还要求各班对班级图书角进行充实。
4、在学生中推行“捐10本好书，看100本好书”活动；学校、班级、家庭三级图书资源得到有效的开发利用，各班的图书均达300册以上
5、我们从学生必读的书目中，选出部分经典要求学生人人会背诵，并在每学期的课外阅读能力竞赛中检测背诵的效果。
6、保证时间，每日早读不少于10分钟；每周一节阅读课；每学期一天读书日；保证内容：教师推荐书目与学生推荐书目相结合，让学生有书可读，并根据苏教版和人教版语文教材特点，在单元文化主题背景下，精选篇目进行细读；保证人员：指定专职阅读教师，借阅图书，搞好阅读管理，班主任、副班主任搞好对学生的读书指导。
7、为保证学生晨读质量，学校对各班提出具体的要求：由班干部负责组织学生晨间诵读古诗词、语文课文、优秀散文、英语等，等到教室中有10人以上就建议齐读。
8、为确保学生朗读有效，要求各班语文、英语老师每天把第二天晨读的内容、要求、任务写在黑板上或告知班干部，并对晨读内容及时进行检查反馈，使晨读既有明确的操作方法，又得以保障顺利实施。
9、学校规定每天中午抽出20分钟作为学生午读时间，让学生自由借阅班级图书馆里的喜爱读物，静静地开展阅读，并做好好词佳句的笔记摘录
10、为了及时了解各班课外读书活动开展情况，分析活动取得的成效和存在的问题，研究解决的对策，科学安排下一阶段的工作，学校要求各班主任每一个月进行一次活动情况汇报，分析问题，改进措施。
11在注重阅读的基础上，制定读书笔记制，促进学生阅读与感悟相结合。引导学生在阅读过程中写读书笔记，读书笔记可以是摘抄一
个未见过的好词好句，一段优美的话，一个典型的事例，也可以是读后的感想、鉴赏评价。学生养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。
12、一是在校园板报上刊登学生日记、教师随笔等。
13、是利用每周一节活动课时间，开展师生共读、共赏、共评日记，评选出好的日记随笔也将成册或发表，为师生提供展示机会
14、通过组织现场作文比赛、故事赛、读书擂台赛，评选优秀读书小博士，“文学小灵通”、“故事大王”等奖项，各班推选在读书活动中表现突出的“读书好少年”。通过这种鼓励方式，营造同学们参与活动的积极性，同时，形成一种主动参与读书的氛围。
15、学校要求每一位教师每年必须认真阅读10本由学校推荐的书目，其中4篇精读。认真写好读书笔记10篇，其中每年两篇精品，完成学校读书笔记精选并装订成册。
我们坚信，“好读书、读好书，会读书、多读书”，“让书香洋溢生命的魅力”，必将成为我们全体师生坚定的信念和永恒的追求。我校的海量阅读工作将会更上一个新台阶！