传承民间艺术， 提升学生创新实践能力
研 究 报 告
张山子镇中心小学
2014-4
《传承民间艺术，提升学生创新实践能力》
研究 报 告
枣庄市台儿庄区张山子镇中心小学
一、选题的意义
在枣庄市台儿庄区推行的“三六五”课改中，重点培养学生动脑、动手能力的尝试，明确要求所有教师在课堂必须安排小组合作展示环节，特别是教材中的小实验、小发明、小制作，要鼓励学困生大胆去做，积极展示成果，鼓励学困生发挥自己的潜能。通过开展传承民间艺术（剪纸、泥塑、布艺）提升学困生动脑、动手能力，转变学困生由过去交流不主动，发言不积极到个个爱动脑、人人好动手的积极性。传统的民间艺术正在衰落，学生积极担负起传承和发展的责任，因此这个课题研究是学生个性发展的需要，是传承民间文化的需要，是实施素质教育的需要。
请民间艺人指导，专任教师辅导，全员师生参与的民间艺术（剪纸、泥塑、布艺），通过剪纸、泥塑、布艺培养孩子的动手能力，促进孩子的大脑发育，使孩子心灵手巧。有利于提高孩子的综合素质，促使他们的各种能力得到锻炼。因为所有的孩子都喜欢玩，都喜欢创造，学生具有这样的天赋和可塑性，就应该培养所有学生（特别是学困生）的这一天性能得到充分的发展。
二、课题实施综述
（一）成立创建特色学校领导小组
学校成立以六年级学生张鑫为负责人、以四五年级学生武传昊、刘昊坤等学生为成员的课题研究小组，充分听取教师意见，结合具体情况，研究制订切实可行的实施方案。 （二）实施阶段
1、课题组动员全校学生人人参与，个个动脑、动手，形成一个积极的创建氛围。
2、全员参与，扎实训练。
为了让课题得到充分的落实，学校刘希校长亲自听取课题组意见，提出建议和意见，武振磊校长帮助制定相关措施，落实课题研究。
（1）抓普及，促提高。我们将特色建设集学校、班级、学生于一体，学校成立剪纸班、泥塑班、布艺班、学困生帮教班，开展课外兴趣活动，班级成立剪纸、泥塑、布艺、学困生帮教小组，培养学生的兴趣爱好和个性特长，以点带面，将剪纸、泥塑、布艺推向全校，以形成学校的特色项目。 （2）抓训练，提高剪纸、泥塑、布艺艺术水平。
3、学校成立剪纸、泥塑、布艺班，全体教师每星期安排两次集中学习，每星期交一幅（一件）剪纸、泥塑、布艺作品。
4、学生成立剪纸、泥塑、布艺兴趣小组，每周三下午第三节是兴趣活动时间。
5、举行各种形式的训练，组织学生参加各种美术活动，提高学生的美术创作能力。
6、各班级小组作品定期在班级展板上展示，各班级优秀作品在校园“剪纸、泥塑、布艺”长廊展示。
7、打造精彩的课堂教学。在“三六五”课改中增添培养学生动脑、动手能力的尝试，明确要求所有教师在课堂必须安排小组合作展示环节，特别是教材中的小实验、小发明、小制作，要鼓励学生大胆去做，积极展示成果，涌现了一批动手能力强，技艺进步快的优秀学生。
8、课堂上让学困生要发挥自己的潜能。传承民间艺术，提升学困生动脑动手能力，从常态课到赛课要鼓励学困生交流要主动，发言要积极，个个爱动脑、人人好动手，要争先恐后台上展示，位上汇报，课堂的积极性要高，各自发挥自己的潜能，剪出精彩人生。
9、定期进行考核，并评出等次，既促进教师自觉提高理论水平，又增强了竞争机制；每月举办一次剪纸、泥塑、布艺作品展和学困生水平阶段展示，以做到理论与实践相结合。
三、预期成果
在发展“传承民间艺术，提升学生创新实践能力”特色教育的同时，不但能提高学生的动手、动脑能力，还能陶冶孩子的审美情趣；不但能继承民族文化，弘扬“剪纸、泥塑、布艺”艺术，还能完善孩子的人性美……不仅促使学校在校本教育研究上迈出崭新的一步，还将为我校全面实施素质教育起到巨大的推进作用！用剪纸、泥塑、布艺去弘扬传统文化、提升学生成长，打造特色校园、丰富校园生活、提升创新能力、培养审美情趣、推进素质教育，这是学校孜孜不倦的追求，这是学校构建特色校园的需要。
我们坚信：在上级主管部门的大力支持下，在全校师生的共同努力下，我校的“传承民间艺术，提升学生创新实践能力”的尝试研究，一定会举办的如火如荼，必将为运河古城台儿庄教育增添一道靓丽的风景线！
四、对 前 期 研 究 情 况 及 保 障 措 施 的 简 述 自2010年8月开展特色品牌学校创建活动以来，为了确保创建工作的顺利开展，我们制订了传承民间艺术（剪纸、泥塑、布艺），提升学生动脑、动手能力的具体措施：
1、加强特色项目的师资队伍建设，努力做好师资、教材的配备和培训工作，保证特色项目师资，保证优先安排上述人员参加学习培训并专门编印了艺术方面的校本教材，全校师生人手一册，为师生免费配备了安全剪刀和彩纸等工具材料，为活动的开展创设了宽松的条件。。
2、加大特色学校的建设投入，确保每年有足够的特色建设经费，以保障特色学校创建工作的顺利开展。
3、学校领导及教师积极参与学校的特色建设中，把创建特色学校工作列入学校的重点工作，扎扎实实地做好每一个环节，使每一个环节都体现学校的特色。
4、建立学困生档案，要有专人负责，做好研究和指导工作，确保特色学校建设工作得以顺利进行。
5、聘请民间艺人来学校指导剪纸、泥塑、布艺艺术技能，通过剪纸、泥塑、布艺培养孩子的动手能力，促进孩子的大脑发育，使孩子心灵手巧。有利于提高孩子的综合素质，促使他们的各种能力得到锻炼。针对所有的孩子都喜欢玩，都喜欢创造，学生具有这样的天赋和可塑性，就应该促使所有学生（特别是学困生）的这一天性得到充分的发展。。
6、工作成绩：学校的民间艺术教育受到了广大师生的欢迎，也得到了各级领导的肯定和社会各界的赞誉，2011年3月17日，枣庄