2、孩子和自己的妈妈合影。
（选自《幼儿教育》教育教学版2008年第3期大班社会教育主题活动《亲亲妈妈爱心盒》之活动四）
《幼儿社会教育活动设计与指导》试题B
广西幼儿师范学校考试试卷
课程名称：《幼儿社会教育活动设计与指导》 考试方式：考查；开卷。
班别： 学号： 姓名： 得分：
一、 判断题（请将“√”或“×”填在题前括号内，每题1分共40
分。）
（ ）1、幼儿在没有成人直接引导的情况下，能主动地以观察模仿的方式学习周围环境中能引起他注意的各种事物。
（ ）2、幼儿社会教育的内容、途径、方法等都是综合的多样的，应当有机联系而不是截然分割。
( )3、幼儿的社会教育是幼儿园教师的任务，与家长无关。
（ ）4、幼儿社会教育应与其它领域的教育紧密结合相互渗透，如：给班级科学角的植物浇水，幼儿既能观察记录植物的生长过程，又能形成关注自然的情感并培养责任意识。
（ ）5、随机渗透的教育是指教师利用日常生活、区角和游戏活动、节假日等对幼儿进行社会化教育的过程。 （ ）6、幼儿园日常生活中开展社会教育可以在以下生活环节进行：来园、离园、午睡、洗手、进餐、上厕所、以及值日生劳动等。 （ ）7、幼儿园专门的社会教育活动就是指上课。
（ ）8、幼儿社会教育的谈话活动不同于一般的言语沟通，而在于教师在活动前要明确谈话目的和主题，谈话过程中教师主导作用要更为突出，以引导幼儿朝着某一方向发展。
（ ）9、讲述活动可以比较适合幼儿获得不可能直接感知的社会知识经验，而且在进行过程中应尽可能结合电教手段、故事、图画或情境表演等多种方法来帮助幼儿理解。
（ ）10、情境教育和扮演活动都是“假”的，不利于幼儿了解真实的社会生活，因此不宜采用这种形式开展社会教育。
（ ）11、直观形象法在幼儿园社会教育的实施过程中具体采用的方法有：参观法、示范、范例法。
（ ）12、游戏化方法在幼儿园社会教育中，主要表现在两个方面：游戏活动教育化、教育活动游戏化。
（ ）13、故事的形式是语言领域的活动方式，不可作为社会教育的方式，以免混淆。
（ ）14、开展社会教育时运用讨论法要求幼儿有一定的社会生活知识经验的基础，小班和中班初期，应以教师的议论为主，由幼儿适当补充即可。
（ ）15、开展社会教育活动时，谈话结束后，教师不必做小结，以免影响幼儿的主动思考和深化认识。
（ ）16、强化法就是教师采取强迫的方法，要求幼儿掌握社会行为规范。
（ ）17、对幼儿的正确行为进行表扬鼓励重在物质方面（如吃、穿、钱）才有实效，眼神、动作、表情等无声的表扬是无效的。
（ ）18、批评惩罚是对幼儿带有副作用的消极强化方法，因此，不能使用。 （ ）19、教师在组织幼儿社会教育活动时，应多提封闭性问题（回答是或否）少提开放性问题（答案有多种），便于回答，以照顾幼儿经验少认识浅的特点。 （ ）20、相对发展幼儿智力的教育而言，社会教育对幼儿将来参与激烈的社会竞争所需能力发展的帮助不大。
二、 单项选择题（请将答案的字母填在题前括号内，每题1分共25
分。）
（ ）1、随机渗透的社会教育 固定的模式，教师事先 明确的教育目标，只是在活动过程中，根据活动内容的进行和变化以及幼儿的需要随机进行，当然，具体如何开展教育离不开教师对幼儿社会教育目标时刻做到“心中有数”。 A、没有、没有 B、有、有 C、没有、有
（ ）2、参观，是幼儿园实施社会教育时 途径的一种形式。 A、随机渗透的教育 B、专门组织的教育 C、家园合作 （ ）3、参观，应尽量安排在 ，效果会更好。 A、上午 B、中午 C、下午
（ ）4、幼儿教师是经过专业学习和培训的专业人员，在家园合作开展幼儿社会教育的过程中应发挥 的作用。
A、紧密配合 B、互帮互助 C、积极主导
（ ）5、教师如果运用故事法开展幼儿社会教育活动，一般应当注意结合 的手段。
A、游戏法与实践法 B、直观法与讨论法 C、移情法与强化法
（ ）6、引导幼儿对发生的问题进行讨论，自己想出解决问题的办法，有助于幼儿理解和遵守行为规范，培养自我意识。——这属于讨论法中 的类型。
A、感受对比性问题的讨论 B、结论性问题的讨论 C、解难性问题的讨论 （ ）7、请幼儿设想“假如你是??，你会??？”—这是幼儿社会教育 常见的提问方式。
A、移情法 B、角色扮演法 C、强化法
（ ）8、教师组织实施社会教育活动时，应尽量使幼儿有 式的主动参与。 A、“教师讲幼儿听” B、“教师演示幼儿看” C、“亲自动手操作” （ ）9、幼儿社会教育活动目标在全面的基础上，还应以幼儿教育的适宜发展性为原则，把重点放在培养幼儿积极的 和相应的 方面，同时兼顾幼儿社会认知、能力的提高。
A、社会情感、社会行为 B、学习态度、学习方法 C、参与意识、文明礼貌
（ ）10、评价幼儿社会教育活动应当从以下三个方面进行：教师的教、幼儿的学、以及 。
A、环境创设与材料投放 B、教师的教具 C、幼儿的学具 三、 简答题（3题选做2题，每题5分共10分。）
1、《纲要》在社会领域的“指导要点”中提出：“幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语和说教”；“应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导”；“（社会教育）需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的
形成”。这对于教师开展幼儿社会教育很有指导意义。请问：这些文字具体提示了教师应当从哪些方面怎么做？请概括出来。
2、教师通过故事对幼儿进行社会教育应该注意哪些问题？
3、在评价社会教育活动时，我们可以从哪些方面评价？（至少列举五个方面）
4、教师在使用强化评价法需要注意哪些问题？
四、 案例分析题（每题15分，共30分）
1、教师在剪纸活动中针对剪下的纸屑对幼儿提的要求是：“小朋友，我们剪下的废纸屑不能扔在地上和桌子上。”请分析教师的要求存什么问题？如果你是这位教师你应该如何向孩子提要求？
2、东东小朋友又打人了，老师对她说：“东东，你怎么又打人，我昨天才批评你了，真是无药可救。”请结合所学知识分析教师对东东说的话存在什么问题，如果你是这位老师应该如何教育东东？