《遨游因特网》教学设计
南京市姜家园小学 邓婕
■教材分析
《遨游因特网》是信息技术教学的一个重点内容，是网络单元的起始课。通过学习，使学生认识浏览器，初步了解因特网的应用。并掌握上网浏览的基本操作方法，提高对因特网的学习兴趣。 ■学情分析
我所执教的是三（1）班，经课前了解，只有三分之一的学生家里有电脑，学生对网络的认识与操作，大部分孩子还比较陌生，需要老师的帮助，但学习态度较好。 ■教学目标
1．知识与技能
(1)了解因特网的作用，学会打开IE浏览器； (2) 认识IE浏览器窗口的组成及各部分名称；
(3) 学会在地址栏中输入网址，利用IE浏览器浏览网页。 2．过程与方法
以小组活动的形式，通过谈话、讨论的方式，了解因特网在生活中的作用，通过指导学生看书，认识IE浏览器，在学生独立探索中，掌握IE浏览器工具栏的初步用法。
3．情感态度与价值观
体验计算机网络对学生生活的帮助，乐于利用网络获得有用信息，培养学生正确的因特网价值观。
4．行为与创新
（1）能利用工具栏浏览网页；
（2）使学生有利用网络浏览网络的意识。 ■课时安排
安排1课时。 ■教学重点与难点
1．教学重点
了解因特网，IE浏览器的基本操作。 2．教学难点 网址的输入 ■教学方法与手段
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通过游戏、谈话等交流过程，培养学生使用信息技术的意识。 ■课前准备
课前打开计算机,连接好网络 ■教学过程
教学环节 教师与学生活动 设计意图 1、导入 师：小朋友们，老师想问一问大家，你们平 时都是用什么方式和爸爸妈妈逛街购物、看新 闻、交流、看电影的呢？小组讨论。 结合实际介绍网络生：指明回答。 的作用，引发学生师：大家说的都非常好（给小组奖励） 探究欲，激发学生有一位小朋友她是这样来购物、看电影、交的学习兴趣。 流的。（出示课件） 生：回答。（因特网） 师：这些活儿原来都可以在网上进行的，你们有没有做过？因特网已经成为了我们生活的一部分。今天就和跟老师一块儿去逛逛因特网呢？ 师：那么我们怎么才能去呢？ 让学生知道打开网老师想请一个小朋友来操作，并说一说。 络的窗口及组成。 2、新授 重点强调地址栏，这是一个神奇的小鹅，“”。他的学为学生正确输入奠 定基础。 名叫做IE浏览器。 活动一：与“神奇小鹅”做朋友。 通过学生示接下来请全班同学一起来试一试。 范，找出输入网址这个就是小鹅的家，同学们打开后，请仔细时应注意的地方，观察，你看见了什么？ 学生就会达到事半生：（空白的对话框）。 功倍的功效。 师：好，我们把书翻开到78页，这只小鹅 的家是哪几个部分组成？ 请同座位手指着互相说一说。 师边广播教学，生说一说各个部分的名称。 小游戏：还原小鹅的家 出示课件（FLASH） 通过学生操师：同学们做的都非常好。同学们你们看着作，使学生掌握如浏览器窗口，怎么有一片空白？ 何浏览网页，加深生：指明回答。 对网络的认识。 第2页（共4页）
对，因为你们还没有告诉电脑地址，我们要去哪里。 活动二：网上春游 老师为大家准备了几个好玩的地方，你们想去哪里？（出示：动物园、儿童乐园、知识屋、植物园） 生：动物园。 师：同学们来看看这个地址有什么特点？和我们平常的家庭地址有什么不一样？ 生：有字母、标点。 师：（贴网址）老师给大家的这个地址，又叫网址。我们怎么去呢，在哪里输入网址？ 生：我们在地址栏里输入自己选择的网址就可以进入我们想去的地方。 师演示。（广播状态下）输入好了，应该怎么办？ 生：回车确认。 同学们你们想不想试一试？ 生上机操作。 师：我们小组赛一赛，看看哪一小组最先打开网站。 接下来我们一起来逛一逛这个网页。 同学们在刚才的操作中，有没有发现什么？或者看见什么，遇到什么问题？请小组讨论一下。指名回答，并小结。 活动三：遨游因特网 同学们，你们还知道哪些网址呢？ 3、拓展 老师这里为大家提供了几个网址，请同学们选择适合自己的去逛一逛，看看哪个网站最吸引你，推荐一个网站，说一说推荐的理由。 教师小结。 4、小结 学生填写自我评价表。 教师提供相关学习，益智等学生喜欢的内容的网址，学生结合前面综合运用前面学过的输入，既巩固前面学过的内容，又让学生感受网络给我们带来的无穷魅力。 进一步感受博大、内容丰富的网络世界 板书设计 遨游因特网 IE浏览器 动物园http://www.shwzoo.com 网址 儿童乐园 http://www.chinakids.net.cn 链接 植物园http://www.beijingbg.com/ 文学屋http://www.61w.cn
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■教学反思
在这节课中，通过设计不同的学习任务，最大限度地激发了学生的学习动机，培养了学生运用因特网浏览、搜集信息的能力。全班学生围绕着多个真实的情境学习任务，通过自主探究、教师启发指导、学习小组中成员间的交流与合作，不断地获得成功的喜悦和认同，从而激发了学生后面学习的热情，规范了学生的上网行为，课堂学习气氛浓厚。
教授的过程中，用一种聊天的方式导入，让学生在一种轻松地氛围中，以小组讨论的形式进行，引出因特网。在接下来的知识点的教授中，让学生用一种小鹅的形象来认识IE浏览器，用课件来让学生拖动鼠标还原小鹅的家，既锻炼了学生对鼠标的使用，又让学生在游戏中学到知识。我个人觉得以小鹅的形象来认识IE浏览器比较生动有趣，吸引学生的注意力。
本节课的重难点是超级链接，在教授的过程中，让学生自己去发现，去解决，但这一环节说的有些匆忙，肤浅，有待进一步的去深入。对于探究园的学习，过渡比较自然，在操作过程中去解决。为了让学生真正的去遨游因特网，老师提供了多个网站，让学生自己选择适合自己或者喜欢的网站，来推荐给大家，从而达到老师前面预设的目的，有精彩的生成。
由于学生有不同的学习风格、认知基础，教师应了解学生的学习特点，给学生提供指导，兼顾学生不同方面的发展，可以利用分组合作式学习，通过同伴的影响提高学生的认知水平。“良好的开端是成功的一半”，我坚信，只要我们教师在日常的教学中有目地、有计划地对学生的上网行为加以引导，学生一定会真正将因特网作为其研究性学习的重要知识资源，并养成良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
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