小学美术 试卷 （课程代码 09208）
1. 本试卷满分150分，考试时间120分钟。
2. 本试卷分为两部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题。 3. 请把所有答案涂、写在答题卡上。不要错位、越界答题。
第一部分 选择题
请在答题卡的客观性试题答题区作答
一、单项选择题（本大题共30小题，第1-20小题各1分，第21-30小题各2分，共40分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将答题卡的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均不给分。
1、 中国古代画论认为绘画的最高准则是
A． 骨法用笔 B.传移模写 C.气韵生动 D.随类赋彩
2、新石器时代的仰韶文化彩陶主要分布在
A.长江流域 B.黄河流域 C.西南地区 D.东北地区
3、下列属于宋代著名画家李公麟的作品是
A.《渔村小雪图》 B.五马图 C.墨竹图 D.《木石图》
4、下列画家属于“扬州八怪”画派的是
A.朱耷 B.徐渭 C.郑板桥 D.王时敏
5、气势宏伟的北京故宫始建于
A.汉代 B.唐代 C.宋代 D.明代
6、反映新中国成立的重大历史题材油画作品《开国大典》的作者是
A.董希文 B.罗工柳 C.吴作人 D.徐悲鸿 7、建于公元十二世纪的柬埔寨吴哥寺属于
A.伊斯兰教建筑 B.佛教建筑 C.基督教建筑 D.天主教建筑 8、文艺复兴时期著名雕塑作品《大卫》的作者是
A.达芬奇 B.提香 C.乔托 D.米开朗基罗 9、下列作品属于欧洲17世纪著名画家伦勃朗作品的是
A.《夜巡》 B.《吉普赛妇女》 C.《看信的妇女》 D.《倒牛奶的女仆》 10、《自由引导人民》的作者法国画家德拉克洛瓦属于
A.现实主义画家 B.古典主义画家 C.浪漫主义画家 D.超现实主义画家 11、十八世纪的日本美术，具有世界影响的首推
A.油画 B.浮世绘 C.水彩 D.雕塑
12、法国画家马奈所属画派为
A.野兽派 B.巴比松画派 C.印象派 D.现实主义画家 13、20世纪初达达派的主要代表人物是
A.杜桑（杜尚） B.达利 C.巴拉 D.波洛克 14、蒙德里安的艺术又被称为
A.表现派 B.超现实主义 C.超写实主义 D.冷抽象 15、在60度视域内的立方体的一个面与画面平行，这种透视是
A.成角透视 B.倾斜透视 C.平行透视 D.散点透视 16、明暗素描的基本要素是
A.解剖与结构 B.三大面与五大调 C.透视与空间 D.构图与比例 17、书法风格雄秀的正书唐碑《东方朔画赞碑》，其作者是
A.颜真卿 B.张旭 C.柳公权 D.欧阳询
18、中国画技法“皴法”是用以体现画面物体的纹理，这一技法主要用于
A.人物画 B.山水画 C.花鸟画 D.景物画
19、电脑美术包括电脑绘画、电脑图形图像处理、电脑动画制作和
A.电脑软件设计 B.电脑程序设计 C.电脑造型设计 D.电脑三维主体设计 20、在Photoshop图像处理软件中，对图像进行各种不同效果处理（如马赛克效果、素描效果）的功能窗口是
A.图像 B.滤镜 C.选择 D.图层
21、在Photoshop软件中，适于在网络流行的存储图片格式是
A.BMP B.PSD C.JPEG(JPG) D.TIFF（TIF） 22、艺术的社会功能有三：一是认识功能；二是教育功能；三是
A.启蒙功能 B.审美功能 C.享乐功能 D.交往功能
23、“人也按照美的规律来建造”源自《1844年经济学哲学手稿》，其作者是
A.普列汉诺夫 B.列宁 C.斯大林 D.马克思 24、美术学习的一个基本品质是
A.情感性 B.知识性 C.模仿性 D.启发性
25、美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧训练，而应视为一种
A.体验学习 B.文化学习 C.理论学习 D.技能学习 26、美术教学中，评价标准体现的多维性和多级性，其主要目的是
A.激发学习兴趣 B.鼓励大胆表现 C.提高学习成绩 D.促进学生发展
27、教会学生运用恰当的物质材料，围绕相关目的和用途进行设计与制作的教学，其体现的设计思想是
A.联系生活 B.物以致用 C.注重特征 D.增强趣味
28、教学中加强师生的双边关系，级要重视教师的教，也要重视学生的学，确立好学生的
A.辅助地位 B.特殊地位 C.主体地位 D.一般地位 29、在上海世博会展出的我国传统工艺品漆线雕出自于我省
A.闽南地区 B.闽北地区 C.闽西地区 D.闽东地区 30、取材于中国民间传说，中国迄今投资最大的“影院动画”长片是
A.《宝莲灯》 B.《狮子王》 C.《花木兰》 D.《大闹天空》
第二部分 非选择题
请在答题卡的主观性试题答题区作答
二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
31、中国古代最著名的四大石窟分别是： 石窟、龙门石窟、云冈石窟、麦积山石窟。
32、唐代杰出书法家柳公权的传世碑刻《玄秘塔》的书体是 。 33、列宾是俄罗斯“ 画派”的重要画家。
34、在印象派画家中被称为“现代绘画之父”的是 。
35、通常在静物色彩写生中必须注意观察对象的环境色、固有色和 。 36.运用多种材料和手段，让学生体验造型乐趣，表达自己的情感和体验的学习领域是_ ___领域。
37.美术课程改革倡导新的学习方式，即自主学习、________、探究学习。 38.在中国传统绘画中，诗、书、画、_ _的有机结合，其实质在于发挥各自的特长，增加作品的内容深度和艺术境界。
39.上海世博园区，以福州“市树”——__________为造型依据，用代表生态的绿色、四向伸展的抽象线条为元素，设计福建省馆标志，体现了开放、生机与活力的八闽精神。
40.2010年丹麦国宝以安徒生童话为题材的著名雕塑作品《___ ___》第一次走出国门，在上海世博会展出。
三、简答题（本大题共4小题，第41、42、43小题各6分，第 44小题7分，共25分）请
将正确答案写在答题卡上。
41.国画大师齐白石提出作画要“妙在似与不似之间”，请结合齐白石的作品《虾》简述对这句话的理解。
42.请从表现内容、艺术风格、艺术价值三方面简析米勒作品《拾穗者》的艺术特色。
43.“综合*探索”领域学习可分为哪三个层次？除这一领域外，义务教育阶段美术课程还设置了哪三个领域的教学活动？
44.讲授法是美术教学中重要的教学法之一，在使用这种方法时，讲授内容应该注意什么？请再列举四种不同的教学方法。
四、综合应用题（本大题共2小题，第45小题15分，第46小题20分，共35分）请将正确答案写在答题卡上。
45.案例分析
某老师在美术课堂教学评价环节中，选出一张认为优秀的学生作业，说：“这幅作品画得好。”全班同学跟随附和；接着老师又拿出一张认为不理想的作业，说：“这幅作品不好。”同学们又随着点头表示赞同。
请结合美术课程理念，对课堂教学“老师说好就好，老师说不好就不好”的教学评价现象进行简要评析，并提出改进建议。
五、创作题（本大题共2小题，第47小题12分，第48小题18分，共30分）请将正确答案写在答题卡上。
47.请在答题卡上，用简练线条（不加明暗）画一个正方体的俯视成角透视图。 要求：标明视平线与消失点。
48.以“保护森林”为主题，设计校园海报。在答题卡上画出设计图，并写出简短的设计（创意）说明。
要求：图形简洁、新颖、美观，主题突出。
1、 气韵生动 2、 黄河流域
3、 《五马图》 4、 郑板桥
5、 明代（朱棣） 6、 董希文 7、 佛教建筑 8、 米开朗基罗 9、 《夜巡》 10、 浪漫主义画家 11、 浮世绘 12、 印象派 13、 杜尚 14、 冷抽象 15、 平行透视 16、 三大面五大调 17、 颜真卿 18、 山水画 19、 电脑三维主体设计 20、 滤镜 21、 JPEG 22、 审美功能 23、 马克思 24、 情感性 25、 文化学习 26、 促进学生发展 27、 物以致用 28、 主体地位 29、 闽南地区 30、 宝莲灯 31、 敦煌莫高 32、 楷书 33、 巡回 34、 塞尚 35、 光源色 36、 “造型·表现”领域 37、 合作学习 38、 印 39、 榕树 40、 美人鱼 41、 答“妙在似与不似之间”说的是中国画绘画的最高准则“气韵生动”，主要主张绘
画的精要在于对形体的理解，即在不脱离客观所描绘对象的基础上又要超越客观物象，追求更高层次的精神境界。如齐白石的作品《虾》，寥寥数笔，将虾的形状准确简练概括，而重在通过构图、用笔与墨色浓淡来表现虾在水中游弋的质感与动感，在强化虾的基本特征的基础上糅合了作者独特的艺术感受与思考，源于生活而高于生活，达到“形似”更兼“神似”的艺术境界。
42、 《拾穗者》是米勒的重要作品之一，饱含了作者对社会底层劳动人民的同情与歌颂，
作品描绘了法国十九世纪农村生活场景，重点刻画了三位在烈日下劳作的劳动妇女形象，通过拾稻穗这一常见的动势将劳动者与土地之间有机联系起来，突出底层人民大众生活的艰辛与寄托作者的主观情感。米勒作为十九世纪法国现实主义美术最重要的代表画家之一，其作品充满浓郁的现实生活气息与尖锐的批判现实意味，《拾穗者》也因其深刻的批判现实意味与卓越的艺术成就成为美术史上的经典作品之一。 43、 “综合·探索”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以
及综合解决问题的美术学习领域。它分为三个层次：①融美术各学习领域（“造型·表现”、“设计·应用”和“欣赏·评述”）为一体；②美术与其他学科相综合；③美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。 除了这一领域外，还有“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”三大领域 44、 讲授法是教师通过语言系统向学生传授知识、技能的方法。即主要是教师讲学生听
的方法。在运用讲授法的时候教师应注意对美术规律进行理性化的总结，并能将美术感性形象语言转化为理性的口头语言，进而通过描述、叙述、分析、论证等过程对美术知识和技能进行传授，使所讲授的能容具有科学性、思想性、系统性、代表性，讲授方法要具有生动性、启发性和做到深入浅出。
除了讲授法外，还有演示法、讨论法、练习法、参观法、游戏法、探究法、观察法、纠错法等教学方法。 45、 美术课程的基本理念是指：一、使学生形成基本的美术素养，二、激发学生学习美
术的兴趣，三、在广泛的情境中认识美术，四、培养创新精神和解决问题的能力，五、为促进学生发展而进行评价
题中所反映的课堂教学“老师说好就好，老师说不好就不好”的教学评价现象，从根本上违背了新课程标准所倡导的美术课程基本理念，美术课程的价值即在于陶冶学生的情操，提高学生审美能力，发展学生的感知能力和形象思维能力，引导学生参与文化的传承和交流，形成学生的创新精神和技术意识，促进学生的个性形成和全面发展，而题中所示的教学评价环节实施方法扼杀了学生进行审美体验的独立性，仅仅以老师的眼光为代表进行评价，容易打击学生学习美术的积极性与创造性，忽视了学生在教学中的学习主体地位，对于学生的成长与全面发展会产生不利影响，故而我认为该教学实施环节迫切需要改进。
改进建议如下：评价应以学生在美术学习的客观事实作为评价的基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。 1、 重视学生的自我评价。
2、 注重对学生美术活动表现的评价。
3、 采用多种评价方式评价学生的美术作业。 4、 建立促进美术教师不断提高的评价体系。