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大学生惰性及其应对策略
的综合研究分析
46100101杜新辉、46100102梅进伟、46100103曾文
46100104林忠良、46100114张晓锋
摘要：经过十年寒窗苦读，我们从高考大军中脱颖而出，终于步入了梦寐以求
的大学象牙塔。可是面对大学宽松的学习环境，不少大学生逐渐产生了惰性，开始逃课、玩游戏、宅在寝室、极少参与学校社会活动等。为此，我们设计了这份调查问卷，通过网上和寝室两个途径发放，共收回有效问卷约150份，并结合国内外相关文献资料，综合运用多种分析方法和分析工具，对调查问卷进行分析总结，得出大学生普遍存在学习惰性的初步结论，几乎所有大学生都有逃课经历，不少大学生想好好学习，可就是自制力太差。还有近60%的被调查者表示大学中 的课程没意思是他们逃课的主要原因。希望这份调查报告能够给众位同学以警 醒，同时使老师和学校在今后的教学过程中有针对的进行改进。
关键词：大学生 学习惰性 逃课
Inertia and the coping strategies of college students
comprehensive research and analysis
After a decade of slow and hard work, we show our excellent performance and finally entered the university. But, as the relaxing learning environment of the University, many students are getting lazier and lazier .They start skipping, playing games, enjoying themselves in the bedroom, rarely participate in school social activities. Consequently , we designed the questionnaire, two ways, one through online and the other the distribution channels, a total of 167 valid questionnaires were recovered and combined with relevant literature data, using various analytical methods and analytical tools, for the questionnaire analyzed and summarized, the students come to study the prevalence of the preliminary conclusions of inert, almost all are skipping college experience, many students want to learn, is self-control may be poor. There are nearly 60% of respondents said the university courses they are skipping the main reason is boring. Hope that this report will give grateful to alert students, while teachers and schools in the teaching process in the future for the improvements.
Keywords: college students ; skip the class ;inert
一、引言
学习是在校大学生最主要的任务。但是，从最近的研究情况来
看，现在大学生的学习情况却不容乐观。许多的大学生的学习成绩较差。甚至挂科的人数也居高不下。究竟是什么原因造成了这样一个以学习为主要任务、并且整天都在学校学习的一个群体出现这样的现象呢？为了使这种现象得到及时的缓解，我们小组对造成大学生学习惰性的原因以及其应对策略进行了研究，并对其进行了分析和整理，得出结论。希望通过反馈可以在这个问题上对在校大学生的学习有一定的帮助，并引起有关部门的注意，采取一些有效的策略改变这样的情况。
二、研究现状
1、大学生学习惰性情况研究现状
目前，对于大学生学习惰性的研究还是非常多的。Day，V．Mensink的研究表明。估计有80％一95％的大学生有惰性经历
【1】
，其中大约
75％认为自己是惰性患者，仅50％的大学生反映他一贯如此，即惰性已经成为贯穿他生活的问题行为
【2】
。徐广荣
【3】
在《大学生学习倦
怠原因与对策研究》一文中指出学生学习倦怠的现象很普遍，对大学生的学习效率．学习成绩，心理健康都会带来不利的影响.据2010《中国青年报》的一份调查显示，大学生学习态度非常好的比例在整个群体中只占到了8．5％，大学生在基础课的逃课率为25％以上，专业课逃课率为20％左右，公共课的逃课率高达50％，在一些高校中因不喜欢所学专业而产生厌学情绪的学生比例高达40％，甚至有部分大学生
因为厌学而最终退学。大学生的学习惰性的情况已经十分的严重，解决大学生学习惰性情况已经刻不容缓。 2、大学生学习惰性的表现的研究现状
通过查阅相关文献，发现研究造成大学生学习惰性原因及其解决的策略的研究较多，但关注到其表现的而较少，可以说在这一个方面，目前的研究还是一片空白。
3、造成大学生学习惰性的原因的研究现状 关于这方面的研究较多。布冠好和师超
【4】
的观点是：大学生主
动学习意识的缺乏，教学模式陈旧，学生考试制度及教师教学考核制度不尽完善。贺艳芳
【5】
则归因于:大学生失去了目标，缺乏学习动
力；过于功利，对专业知识学习认识不足；学校对学生学习行为激励不足；忙于娱乐，没心思学习；归因不正确，缺乏信心。李春宇
【6】
提出主要是由于大学生自制能力较差，没有具体的学习规划，学习方法不当造成的。结合自身的实际情况，我认为最主要的原因就是学习动机的缺乏，具体的说 现代大学生没有一个明确的目标，对自身人生观的定位不准确，容易受外物的诱惑。金骋路
【7】
在《网络进寝室
对大学生学习的利弊辨析》中说道：过度的网上娱乐导致部分大学生学习兴趣下降,师生时空分离的特性，使得网络进寝室后，在带给学生学习便捷的同时，也使得学生在学习中失去了必要的实时监控机制，学生极易在超文本、超媒体的网络学习中陷入无从选择或迷失自我的境况。孙丽丽
【8】
在《大学生学习倦怠、自尊与生活满意度的关
系研究》提出男大学生在学习惰性的比例上显著高于女大学生，并指出大学生在成就感低的方面性别差异显著，而在情绪低落、行为不当、自尊以及生活满意度方面性别差异均没有达到显著性水平。这样的一些结果与我们的调查情况是相符的。许清鹏 、王晓丽
【9】
等也指出
家庭环境是产生学习倦怠的根本原因，同时教师的综合素质不高是学
生产生学习倦怠的间接原因，应试教育、片面追求升学率是造成学生身心俱疲的直接原因Chartrand
【10】
从社会心理学与人的角度研究了
【11】
大学生的个性因素对其学习惰性的影响。剑桥大学Bandura提出，
学校的知名度，学校所处环境的社会经济水平高，受到当地各机构各媒体的重视，教育水平较高，学生在这样的大学里学习就会有充足的信心。
上面的研究虽然比较全面，但是对于造成学习惰性的原因是否与性别、年级以及对专业的喜爱程度等方面并没有涉及到，研究结果存在一定的分歧。
4、对大学生学习惰性的应对策略的研究现状
就查阅的文献来看，张彦博
【12】
提出：不断激发内在需要，增
强学习内在动力；有效运用激励机制，增强学生学习外在动力；找准接合点，实现内外动力的良性互动。符茜
【13】
主要认为应当：树立
正确的学习目标；坚定正确的专业学习信念和理想。对某一专业的学习信念和理想是学习惰性的最好解毒剂；加强自我锻炼，优化人格特征。人格因素与学习懒惰有着密切的关系。Martinez
【14】
等探讨了
大学生学业自我效能感、乐观态度与大学生学习适应性、心理压力与健康以及学业成就的关系。研究发现，学业自我效能感、乐观倾向、应对压力能力与大学生的学业期待和学习适应性水平有显著的正相关。Taice
【15】
等研究了大学生的自尊水平与学习适应性之间的关系。
结果表明，大学生的自尊水平与学习适应性有显著的正相关。
从研究的结果看，上面的实施方案都比较笼统，不够具体，使得研究成果的实施成为了一个难题，既然得不到很好的实施，那么，研究成果的意义就不能得到真正的体现。 5、综合研究现状
在国内外学术界，几乎没有关于应对惰性应该出台的政策的详细
研究报告，学习惰性的应对策略的可行性的研究更是一个被忽视的领域。而国外研究者主要是从环境和个体因素单方面研究学习倦怠的影响因素。针对以往对于学生学习惰性的影响因素研究缺少综合性。而由于种种原因，以前研究的实施效果并不好，现在大学生学习惰性的情况依然非常的普遍，甚至有加重的趋势。所以，找到一种切实可行的方案策略解决大学生的学习惰性已经刻不容缓了。
三、研究主要内容与调查结果分析
1、研究方法与对象
经过问卷的反复修订之后，确立最合适、有效的研究问卷。问卷的发放主要以吉林大学本科生作为对象，以网络问卷和送发式问卷为主要手段，对大一至大四的同学学习态度情况进行信息采集。问卷中主要涉及了学习的现状、目的、以及对大学学习的总体看法等问题，较为详细全面的设计了信息分析的有效采集点。调查总共发放了200份问卷，其中男生人数占据了81.4%，女生人数占18.6%。由于大一与大四年纪的特点不能反映大学生学习态度的实际情况，为了更能够确保所获数据能够具有大学生学习的特点，所以研究对象主要集中在大二与大三年级。一至四年级的调查人数比例依次为4.19%、72.46%、17.96%、5.39%。调查对167份效问卷中所获得的信息与网络数据库中的一些专业研究数据成果进行综合对比分析，以确保数据的可信性和真实性，在得到校准和初步分类分析数据之后，再通过spss以及excel信息分析软件对数据进行具体的分析，得出初步的研究分析结果。
·研究过程中主要运用到以下网络信息与技术分析： (1).问卷星网
(2).国内外数据库及相关文献