第一单元群文阅读《触摸春的心跳》教学设计
本组教材简析：
当冬天的最后一场雪，再也掩不住草的青绿。当山间的清凉泉水，再次叮叮咚咚的一路欢歌。当换上新衣的麻雀，迎着暖阳歌唱。当吸饱雨露的花朵，绽开美丽的笑脸······你是否察觉到：春天已悄悄的来到我们的身旁。
本组文本是围绕同一个主题“春天来了，触摸春的心跳”组合，一共有六篇文章《绿》、《花儿，一簇簇开了》、《春风带我去散步》、《春来了》、《春天来了》、《行香子·树绕村庄》，这些文章多角度全方位的向我们展示了春天生机勃勃、万物复苏的景象，字里行间写出了春天所带来的生机与希望。学生在阅读和学习的过程中，可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱春天和大自然的感情。
设计理念 ：
以“单元整合·群文阅读”策略为指导，在教学本组教材中，注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势，引导学生学习课文的同时，重点指导学生开展好综合性学习活动，激发学生探索的兴趣和求知的欲望。在选出的四篇文章的处理上，引导学生课外进行自主阅读，课内给学生搭设展示阅读收获的平台，形成课内课外的合力，进一步培养学生的阅读能力。
教学目标：
1、运用多种阅读方法，了解每篇文章写了春天的哪些景物，找出相关的语句。
2、让学生在优美的文章中感受到春天的美，体会作者在感受到春的气息时的心情，从而激发出学生对春天与大自然的热爱之情。
3、说说讲讲：说说同学们发现的春天。
教具准备
1．多媒体课件 2．图片
3．阅读浏览表
教学过程：
一、谈话导入：春天已经走进我们的教室，甘甜的春雨滋润着我们的心田，轻柔的春风抚摸着我们的发梢。我们在一单元已经学习了有关春天的文章，今天老师给同学们带来了更多春天的信息，现在就让我们一起去这些文章里找找春天吧！
二、主题回顾：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。（师生齐读、小组朗诵、抽生朗诵。）
1、孩子们，从这首诗歌中，你欣赏到了哪些美景？有何感受？ 预设生1：桃花、江水、鸭子、萎蒿?? 预设生2：大自然太美丽了！
预设生3：我也想到大自然中去走走、去看看。） 三、阅读概览：孩子们把课内的诗歌说得很准确，今天一共有六篇文章《绿》、《花儿，一簇簇开了》、《春风带我去散步》、《春来了》、《春天来了》、《行香子·树绕村庄》带领我们继续探寻春天的美。老师还在课前给同学们发了阅读浏览表，请大家拿出我们在阅读文章时要填写的《阅读浏览表》。 题目 描写“春天来主要内容 提出的问题 作者的心情 了”的语句 《绿》 到处是绿色的春天是绿色春天还可以是喜欢绿油油充2、墨绿、浅绿、的，大地充满什么颜色呢？ 满生机的春嫩绿、翠绿、了生机与希天。 淡绿、粉绿、望。 -------绿的发黑绿的3、突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所以的绿就整齐地按着节拍飘动在一起······ 《花儿，一簇 簇开了》 《春风带我去 散步》 《春来了》 《春天来了》 《行香子·树 绕村庄》 四、学习第一篇文章。 1、请同学们快速阅读《绿》，边读边将描写“春天来了”的语句勾画下来，读完之后同桌之间交流、讨论一下，完成表格第一行。（生讨论，师巡视。）
2、请同学分享自己的阅读体会，填好表格，师点拨。
预设生1：到处是绿色的。大地变绿了，焕发出了生机，春天来了，我看到了绿色的世界，这是个充满生机的新世界·····
师：确实是这样的，春天可真是个充满生机的季节。
预设生2：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿、-------绿的发黑绿的出奇。那么多的绿色，整个世界都是花花绿绿的，我想作者应该还有很多绿没有描述出来，比如：黑绿、油绿、橄榄绿、青绿······就连“绿”这个颜色春天都能玩出这么多花样，它真的是太有趣，太伟大了！
师：你讲的可真好！春天的绿可不单调，就等着我们去发现呢！
预设生3：突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所以的绿就整齐地按着节拍
飘动在一起······
这个比喻句形象的将绿色的植物在春风吹拂下舞动的优美姿态写了出来，让我们看到了春天的灵动与生命。
师：这可真是一场舞姿优美的视觉盛宴。
2、看一看你的理解对吗？把需要补充的填在表格上。 四、分组学习，完成表格。
1、将班上同学分为五组，浏览五篇文章后，请第一小组完成第二篇文章的表格，第二小组完成第三篇文章的表格。（小组之间互相讨论，培养学生的合作意识，教师巡视。）
2、十分钟后，请生填表格。 3、教师完善表格。 题目 描写“春天来主要内容 提出的问题 作者的心情 了”的语句 《绿》 到处是绿色的春天是绿色春天还可以是喜欢绿油油充2、墨绿、浅绿、的，大地充满什么颜色呢？ 满生机的春嫩绿、翠绿、了生机与希天。 淡绿、粉绿、望。 -------绿的发黑绿的3、突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所以的绿就整齐地按着节拍飘动在一起······ 《花儿，一簇小雪花，一朵花儿开了，天春天都有哪些喜悦、激动、簇开了》 朵谢了，迎春变蓝了，大地花儿盛开呢？ 热爱春天。 花一朵朵开变绿了，小朋了。 友们脱去了棉袄，春天来了。 《春风带我去我感觉春风拉春风吹过的地 漫步在山脚和散步》 着我的手，我方，都有春天树林，看到了们去散步。 的气息。 生机勃勃的春天，作者内心欢喜。 《春天来了》 泥土默默地用拟人的手 一年之计在于说····· 法，写出了和春，作者从春河水轻轻的谐美丽的春天感受到了青唱······ 天。 春与活力。 《春来了》 竹林里······ 春天在竹林、 千百种声音欢柳枝头······ 柳枝头、水塘呼春的到来。 的报喜中迈步春天唤醒了沉走来，大家都期盼着春的到来。 《行香子·树桃花红，李花描绘了花树围 绕村庄》 白，菜花香。 绕的村庄，鸟语花香的春天。 睡的心灵。 诗人乘兴游览了春意盎然的村庄，内心必定是一番悠然自在，深深陶醉在美丽的春景之中。 五、主题拓展
在春天的怀抱，我们可以自由呼吸新鲜空气，终日与大自然为邻，生活会变得多姿多彩。拿起笔，能写出最真切的文字。孩子们，春天是一本书，里面的知识丰富多彩，春天是一幅画，让人百看不厌，相信你们用眼睛去发现，用心灵去体会的春天另有一番情趣，请同学们谈谈你心中的春天。