心理统计学
描述统计
推断统计——概率基础 推断统计——参数估计 推断统计——假设检验 推断统计——方差分析
11-39、一个实验有3组被试，方差分析的组内自由度为27，则该实验的被试总数为 A、24 B、28 C、30 D、81
推断统计——统计功效与效果量 推断统计——一元线性回归分析 推断统计——卡方检验 推断统计——非参数检验 推断统计——多元统计分析初步
07-52、根据样本数据推断总体时，如果虚无假设正确，但被拒绝。这种错误被称为 A．α型错误 B．β型错误 C．H0型错误 D．H1型错误
07-53、真分数模型X=T+E中，E表示的是
A、系统误差 B、随机误差 C、抽样误差 D、标准误差
07-54、某考生在一项测验中得60，经换算百分等级为70，这表明在所有考生中，得分低于
该考生的人数占总人数的 A、30% B、40% C、60% D、70%
07-55、用于描述两个变量之间的相关关系的统计图是 A、直方图 B、线性图 C、条形图 D、散点图
07-58、将Z分数转换成T分数时，需要进行
A、正态化转换 B、非正态化转换 C、线性转换 D、非线性转换
07-61、某次测验的标准误为2，被试甲在此测验中得分为80，则其真实水平99的置信区间
为
A、74.24?~85.76 B、74.84~85.16 C、76.64~83.36 D、76.04~83.96
07-62、已知某次学业成就测验的平均分数是80，标准差为4， 如果某考生得分为92，则该分数转换为标准分后是 A、1 B、2 C、3 D、4
07-63、在标准正态分布曲线下，正、负1个标准差范围内的面积占曲线下总面积的 A、25.00% B、34.13% C、50.00% D、68.26%
07-64、现有一列数据，它们是4，4，5，3，5，5，2。这列数据的平均数、众数和全距依次是
A、4，4，2 B、4，5，3 C、5，4，4 D、5，5，1
08-43、一组数据的平均数是100，标准差是25，这组数据的变异系数是（ ） A、4％ B、25％ C、4 D、25
08-50、有一组数据：3，6，2，7，32，4，8，6，5。要描述这组数据的特征，受极端数据值影响的统计量是（ ）
A、平均数 B、中数 C、四分位数 D、众数
08-51、一项研究调查了不同性别的成年人对在公众场合吸烟的态度，结果如表所示。那么，
性别与对待吸烟的态度之间的相关系数是（ ） A、0.12 B、0.32 C、0.48 D、0.54
态性 别 男 女 15 1O 10 26 度 赞同 反对
08-52、在某次考试中，小明的语文、数学成绩均为80，英语成绩为75。已知全班三科平均
成绩都为65，语文标准差为10，数学标准差为15，英语标准差为5。小明三科的成绩按照标准分由大到小进行排序的结果是（ ） A、语文、数学、英语 B、英语、数学、语文 C、英语、语文、数学 D、语文、英语、数学
08-53、一组服从正态分布的数据，平均数为50，标准差为5，则Z值为－2.58的原始数据是（ ）
A、37.10 B、42.42 C、47.42 D、62.90
08-54、对于具有线性关系的两列正态分布的连续变量，计算它们相关系数最恰当的公式是是（ ）
A、 C、
B、
D、
08-55、在回归分析中，考察回归效果使用的指标是（ ）
A、内部一致性系数 B、决定系数 C、概化系数 D、列联系数
08-59、抽样的基本原则是（ ）
A、随机化原则 B、标准化原则 C、概括化原则 D、等距化原则
08-61、在假设检验中，通常用来表示统计检验力（power of test）的是（ ） A、1－α B、1－β C、α+β D、α－β
09-56 在标准正态曲线下，正、负三个标准差范围内的面积占总面积的比例是 A 99、73％ B、99、00％ C、95、46％ D、95、00％
09-57下列关于χ2分布的表述，正确的是 A、χ2取值永远不会大于0 B、其均值等于其自由度
C、随着自由度的增大，χ2分布趋于正偏态
D、多个标准正态分布变量的线性组合所得的新变量符合χ2分布
09-58 在重复测量的方差分析中，如果各组均值不变，被试间差异增大，那么
A、F值会变小 B、F值保持不变 C、组间方差会变小 D、误差方差会变小
09-59 教师的职称和薪水这两个变量的数据类型分别属于 A、命名数据和等比数据 B、等距数据和等比数据 C、顺序数据和等距数据 D、顺序数据和等比数据
09-60 一组数据中每个数的值都是5，那么这组数据的标准差和方差分别是 A、0.0 B、5.25 C、0.5 D、0.25
09-61、对R、列C、行的列联表进行χ2分析，其自由度为
A、R×C B、(R+C)－1 C、R×C－1 D、(R－1)×(C、一1)
09-63、在一组正态分布的数据中，去掉两端极值后，一定不会受到影响的统计特征值是 A、全距 B、平均值 C、标准差 D、众数
09-65 如果要建立两个变量之间的数学模型，下列统计方法中，最恰当的是 A、方差分析法 B、因素分析法 C、回归分析法 D、聚类分析法
10-50、运用相对累加次数分布曲线，可以快速计算出与学生原始分数相对应的统计量是
A、百分等级 B、z分数 C、T分数 D、频次
10-51、要把标准差转化为方差，研究者要完成的工作是
A、计算标准差的平方根 B、用样本n除以标准差 C、用1／z除以标准差 D、计算标准差的平方
10-52、某心理学实验有相互独立的一个实验组和一个控制组，为了考察两组连续型数据平
均值之间的差异是否具有统计学意义，最恰当的统计方法是
A、回归分析 B、相关分析 C、t检验 D、x2检验
10-53、某测验的信度为0、64，实得分数的标准差为5，该测验的标准误为 A、0.36 B、1.04 C、3.00 D、4.36
10-54、适用于描述某种心理属性在时间上变化趋势的统计分析图是
A、茎叶图 B、箱形图 C、散点图 D、线形图
10-56、一位研究者随机调查了50名城市居民为孩子购买课外读物的花费，另外还搜集了老
师对这些孩子的总体评价，得到积差相关系数为0、53 ，下列推断中，正确的是 A、如果另外再随机调查50名乡镇居民，他们为孩子购买课外读物的花费与老师对其孩子总体评价之间的相关系数会非常接近0、53
B、用城市居民为孩子购买课外读物的花费预测老师对其孩子总体评价的准确率为53％ C、城市居民为孩子购买课外读物的花费决定老师对其子女的总体评价
D、城市居民为孩子购买课外读物的花费与老师对其孩子的总体评价之间存在中等程度的相关
10-57、总体服从正态分布且方差已知时，其样本平均数的分布是
A、x2分布 B、t分布 C、F分布 D、正态分布
10-58、在回归方程中，其他条件不变，X与Y，相关系数趋近于零时，估计的标准误将会 A、不变 B、提高 C、降低 D、趋近于零
10-63、甲、丙两图表示的数据分布形态分别是
A、正偏态和负偏态分布 B、正偏态和正态分布 C、负偏态和正态分布 D、负偏态和正偏态分布
10-64、描述甲、丙两图特征的集中量数中，数值最大的分别是
A、甲图—众数、丙图—平均数 B、甲图—中数、丙图—众数 C、甲图—平均数、丙图—众数 D、甲图—平均数、丙图—平均数
10-65、关于乙图，下列描述不正确的是
A、平均数、众数、中数相等 B、图形围绕平均数左右对称
C、图形中曲线与横轴之间的面积为1 D、标准差的变化不影响该图形的形态
11-57、关于分层随机抽样的特点，表述正确的是
A、总体中的个体被抽取的概率相同 B、所有被试在一个层内抽取 C、层间异质，层内同质 D、层间变异小于层内变异
11-58、一组服从正态分布的分数，平均数是27，方差是9。将这组数据转化为Z分数后，Z分数的标准差为
A、0 B、1 C、3 D、9
11-59、下列关于样本量的描述，正确的是
A、样本量需要等于或大于总体的30% B、样本量大小不是产生误差的原因
C、总体差异越大，所需样本量就越小 D、已知置信区间和置信水平可以计算出样本量
11-60、已知r1=-0、7，r2=0、7。下列表述正确的是
A、r1和r2代表的意义相同 B、r2代表的相关程度高于r1 C、r1和r2代表的相关程度相同 D、r1和r2的散点图相同
11-61、在某学校的一次考试中，已知全体学生的成绩服从正态分布，其总方差为100。从
中抽取25名学生，其平均成绩为80，方差为64。以99%的置信度估计该学校全体学生成绩均值的置信区间是
A、[76、08，83、92] B、[75、90，84、10] C、[76、86，83、14] D、[74、84，85、16]
11-63、下列关于t分布的表述，错误的是
A、对称分布 B、随着n的大小而变化的一簇曲线
C、自由度较小时，t分布是均匀分布 D、自由度越大，t分布越接近标准正态分布
11-64、在某心理学试验中，甲组31名被试成绩的方差为36，乙组25名被试成绩的方差为
91，若要在0、05水平上检验甲、乙两组被试的方差差异是否具有统计学意义，正确的方法是
A、χ2检验 B、F检验 C、t检验 D、Z检验
11-65、某中学初一、初二的学生接受同一个测验，初一学生平均分为65分，标准差为5，
初二学生平均分为80分，标准差为6。结论正确的是
A、初一分数比初二分数离散程度大 B、初二分数比初一分数离散程度大 C、两个年级的分数离散程度无法比较 D、两个年级的分数离散程度一样大