2．孙可平，等：《理科教育展望》，华东师范大学出版社，2002年版。 3．教育部制订：《义务教育物理课程标准》，北京师范大学出版社，2001年版。 4．教育部制订：《普通高中物理课程标准》，人民教育出版社，2003年版。
-------------------- 物理课程论 --------------------
课程编号：1223501 课程类别：专业方向选修课 课程名称：物理课程论 学 时：40学时 开课学期：1 考核形式：闭卷考试 内容简介：
目前，课程改革已经渗透到基础教育的各个领域，这要求教师不仅要具有一定的教学能力，而且要具有一定的课程能力。这不仅是物理课程改革与实践对物理教师的基本要求，更是年轻教师成为专家型教师的必要前提。为此，在研究生教育阶段有必要加强有关物理课程基本理论的教学。本课程主要内容包括物理课程的发展史、物理课程理论的主要流派、物理课程的基本概念、基本规律，同时结合理论分析物理课程及其理论改革与发展的主要趋势。 主要教材：
1．于海波：《物理课程论》（自编讲义）。
2．郑 军：《物理课程论》，广西师范大学出版社，1996年版。 参考书目（文献）：
1．余自强：《科学课程论》，教育科学出版社，2002年版。 2．施良方：《课程理论》，教育科学出版社，1996年版。
3．孟昭辉：《物理教学论与中学物理课程改革》，东北师大出版社，2003年版。
-------------------- 物理教育专题研究 --------------------
课程编号：1223502 课程类别：专业方向选修课
课程名称：物理教育专题研究 英文译名：Research on Physics Education 学 时：40学时 开课学期：2 考核形式：闭卷考试 内容简介：
本课程以现代教育理论为指导，紧密围绕物理学科教育改革的热点问题，进行理论分析
学 分：2学分
适用学科：课程与教学论（物理）
开课形式：讲授与研讨
英文译名：On Physics Curriculum 学 分：2学分
适用学科：课程与教学论（物理）
开课形式：讲授与研讨
授课单位及教师梯队：物理学院，于海波、孟昭辉。
授课单位及教师梯队：物理学院，孟昭辉、侯恕、于海波。
和实践探讨，开阔学生学术视野提高科研意识和能力。本课程具体结合物理课程改革﹑物理学习困难分析﹑物理思维与方法﹑物理教师职业修养等研究专题进行探讨分析，介绍国内外研究动态与进展，推广新鲜经验，掌握新的理念。 主要教材：
1．《物理教育专题研究》（自编讲义）。
2．孟昭辉：《物理教学论与中学物理课程改革》，东北师范大学出版社，2003年版。 参考书目(文献)：
1．阎金铎：《学科现代教育理论书系（物理）》，广西教育出版社，1996年版。 2．殷传宗：《物理教育学研究》，四川科学技术出版社，1996年版。 3．孟昭辉：《物理教育理论与实践研究》，高等教育出版社，2002年版。
-------------------- 物理教育逻辑 --------------------
课程编号：1223504 课程类别：专业方向选修课 课程名称：物理教育逻辑 英文译名：Physics Education Logic 学 时：40学时 开课学期：2 考核形式：闭卷考试 内容简介：
逻辑学是研究人类正确思维的规律和形式的科学，是思维规律研究的工具。运用逻辑学研究物理教育对学生思维能力培养的功能，将使研究的层面更加深入。本课程从形式逻辑、辩证逻辑和模态逻辑的角度，系统地研究物理学、物理教学、物理学习、物理课程和物理教育的逻辑学特征，揭示中学物理教学的逻辑学结构。培养本专业研究生学会运用逻辑学方法，研究如何使物理教学更加有效地培养学生抽象逻辑思维和辩证逻辑思维的能力。 主要教材：
自编：《物理教育逻辑》讲义。 参考书目(文献)：
1．中国人民大学哲学系逻辑教研室：《逻辑学》，中国人民大学出版社，1996年第1版。 2．赵总宽等：《辩证逻辑原理》，中国人民大学出版社，1986年第1版。 3．周北海：《模态逻辑》，中国社会科学出版社，1996年第1版。 4．郭元祥：《教育逻辑学》，人民教育出版社，2002年第1版。
-------------------- 物理实验教学研究 --------------------
课程编号：1223503 课程类别：专业方向选修课
学 分：2学分
开课形式：讲授与研讨相结合
适用学科：课程与教学论（物理）
授课单位及教师梯队：物理学院，王双维、于海波。
课程名称：物理实验教学研究 英文译名：Research of Physics Experimental Teaching 学 时：40学时 学 分：2学分 开课学期：2
开课形式：教师讲述与学生实验相结合
考核形式：自行设计试验 适用学科：课程与教学论（物理） 授课单位及教师梯队：物理学院电磁学实验室。 内容简介：
本课程主要综合运用电磁学实验方法进行一些物理量的测量，培养学生独立分析问题、解决问题和实验设计能力，让学生注重实验过程，灵活运用实验方法。具体分以下几个专题：物理实验的地位和作用；物理实验误差分析和数据处理；归纳和总结普通物理实验中比较分散的基本实验方法和基本实验技能，分几个系列做综合性实验；典型实验分析；设计实验；介绍几位实验物理学家的研究方法、创新意识和对科学的献身精神。 主要教材：
吕斯骅，等：《基础物理实验》，北京大学出版社,2002年版。 参考书目(文献)：
1． 张兆奎，等：《大学物理实验》，高等教育出版社,2001年版。 2． 刘少杰编著：《大学基础物理实验》，南开大学出版社，2002年版。