Unit 4 We love animals The third period 2017年11月14日
一、课时目标
1. 通过歌曲 Old MacDonald，复习和巩固所学的动物单词以及动物的叫声。 2. 掌握英文字母j, k, l, m, n的书写笔顺及其大小写形式在四线三格内的正确书写。 3. 能根据所听到的单词选出与其相对应的首字母。 4. 愉悦学生的心情，培养学习英语的兴趣。 二、重点难点 重点
通过歌曲 Old MacDonald，复习和巩固所学的动物单词以及动物的叫声。 难点
歌曲 Old MacDonald中的部分单词，如here, there, everywhere, with等的发音。 三、教学准备
1. 教师准备与教材配套的录音材料。 2. 教师准备教学过程中所需要的图片。
3. 教师准备一幅关于老麦当劳农场的挂图，农场中的动物不画进去，而是另外的画纸上拼剪出形状。
4. 教师准备所学动物类单词的卡片和图片。 5. 学生准备所学的五个动物的词卡。 四、教学过程 1. Greeting
T: Good morning / Hello / Good afternoon, boys and girls. Nice to see you again. Ss: Good morning / Hello / Good afternoon, Miss Wang. Nice to see you, too. 2. 检查作业。
（1）教师用课件出示上节课所学的童谣，全班学生齐唱。 （2）学生先分组读童谣，然后教师再请两三位学生唱童谣。 Step 2 Preview 1. 猜一猜。
教师做动物手影的手势，学生猜与其相对应的是什么动物。
2. 游戏。
规则：学生拿出准备好的词卡放在桌子上，教师随意出示一个动物的图片，学生立即举起相应的词卡。
Step 3 Presentation 1. A Letters and sounds. （1）Listen, repeat and chant.
①教师播放录音，师生一起合唱歌曲A B C song。
②教师向学生介绍一些常用的缩略语，如：CCTV，UN，R&B等，激发学生对英文字母的兴趣。
③师生进行对话，如：
T: （教师拿出吉普车的图片）This is a jeep. I like it. Hello, jeep. Ss: Hello, jeep.
（教师将吉普车的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相对应的英文单词，然后出示跳水的图片）
T: Jump, let’s jump.（边说边做跳的动作并让学生做动作，教师将跳水的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相对应的英文单词）
T：（拿出Kate的图片）This is Kate. Let’s say hello to her. Hello, Kate. Ss: Hello, Kate.
（教师将Kate的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相对应的英文单词） T：（拿出风筝的图片）It’s a kite. Let’s fly the kite. （边说边做放风筝的动作） Ss: Good idea!
（教师将风筝的图片贴在黑板上并在图片下面写出相对应的英文单词）
T：（出示长腿丹顶鹤的图片）Look at its leg, a long leg.（边说边用双手比划长的动作，强调单词long并带读几遍）
（教师将丹顶鹤的图片贴在黑板上，并在图片旁边写上leg和long） T:（出示妈妈喝牛奶的图片）This is mum. Let’s say hello to mum. Ss: Hello / Good morning, mum.
T: Mum likes milk. She is drinking milk.（做喝牛奶的动作）
（教师将妈妈喝牛奶的图片贴在黑板上，并在图片旁边写上mum和milk）
T:（出示最后一张图片）Look at its nose. It smells the noodles.（边说边做闻的动作）Let’s
say hi to the noodles.
Ss: Hello, noodles.
（教师将图片贴在黑板上，并在图片旁边写上nose和noodles） ④让学生分别说出与每幅图片相对应的单词的首字母。 ⑤播放两遍本部分的教学录音，学生跟读。
⑥教师带读单词，引导学生注意字母j, k, l, m, n在单词中的发音。
⑦教师准备好字母卡片，在学生面前闪动，让学生一起说出该字母。教师先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动。（这个游戏可以锻炼学生的反应能力，激发学生的学习兴趣）
（2）Listen and circle
①教师带读1~3单元所学的英文字母。
②教师先讲解题意，再播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的字母。 ③师生再听录音，核对答案。 （3）Write and say
①教师在黑板上画出两行四线三格，先和学生一起回忆英文字母在四线三格内的写法，然后示范写本部分要学习的五个英文字母。
②请学生伸出手指与教师共同书空。然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。教师在教室内巡视，随时纠正书写不规范、不正确的字母，帮助学生养成良好的书写习惯。
（部分字母的书写体与手写体有很大的区别。例如l和i学生容易混淆，l的手写体有个小钩，i的手写体像个言字旁。G的手写体的中间没有一横，J的手写体也没有一横，强调Gg和Ji，强调/ i: /和/ ei /的发音）
3. 学生练读下面的童谣。 J J J, jump, jump, jump. K K K, kick, kick, kick. L L L, la, la, la.
M M M, meow, meow, meow. N N N, no, no, no. L M N, raise your leg. 2. B Let’s sing
（1）教师将准备好的老麦当劳农场的挂图贴在黑板上，让学生观察图片，并说说图片中有什么动物和人物。
（2）教师指着图中的人物老麦当劳，说：Look, this Old MacDonald, This is a farm. It is Old MacDonald’s farm.。
（3）教师带读Old MacDonald和farm，使学生明确farm的意思是农场，Old MacDonald指人名。再次领读后检查学生的认读情况，适当纠正发音。
（4）教师播放两遍歌曲Old MacDonald，学生认真听。 （5）师生手打节拍，一起唱歌曲。
（6）教师带读歌词中的重点句子：Old MacDonald had a farm. On the farm he had some ducks.
教师边带读边把几只鸭子的图贴在农场的不同地方，用中文解释歌词的大意：老麦当劳有个农场，农场中有一些鸭子，这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到处都是嘎嘎的叫声。
引出Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack.
重点带读单词here, there, everywhere, with，强调这些单词的读音。 （7）师生用手打节拍，再次跟唱歌曲。 Step 4 Consolidation & Extension 改编歌曲
1. 学生将歌曲Old MacDonald中的ducks换成其他的动物，并用适当的词替换鸭子的叫声quack。如将ducks改为cats, dogs, quack, quack改为meow, meow或woof, woof。
2. 师生共同练唱。
3. 学生分组比赛唱、男女生比赛唱，师生用同样的单调共同唱改编后的歌曲。 Step 5 Summary
师生共同总结本节课所学的重点内容。 Step 6 Homework
1. 在四线三格内抄写三遍今天学的五个英文字母的大小写。
2. 听三遍歌曲录音，能熟练地唱歌曲Old MacDonald，并唱给父母听。 板书设计
Unit 4 We love animals The third period
Old MacDonald had a farm. And on that farm he had some ducks.
Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack. 教学反思：
本节课的教学内容趣味性较强，同时实际操作性也比较强。教授新课前，我让学生通过猜一猜、做一做的游戏方式复习旧知，以旧引新，既自然地导入了本节课的内容，又激发了学生的学习兴趣。教学歌曲Old Macdonald时，我用挂图让学生从整体上认知老麦当劳农场的画面，使学生整体感知歌曲内容，降低了学习难度。教学过程中，我让学生眼、耳、口、手齐用，学生在积极的学习氛围中掌握了歌曲的唱法，体会了学习英语的乐趣。总的来说，本节课学生学得开心、有效，收到了不错的教学效果。