孔雀东南飞 导学案 第一课时
编写：周晓娟 审核：高一级全体语文教师 班级： 组别： 姓名： 【学习目标】
1、学习文学常识，了解汉乐府及本文在中国文学史上的地位。 2、理清写作思路，把握故事发展过程。 【知识链接】
1、关于诗题及“乐府”：
《孔雀东南飞》是我国古代最优秀的民间叙事诗。开头一篇小序，叙述了故事发生的时间、地点和人物，以及成诗的经过。故事发生在汉末建安中，但成诗时间可能稍后一些。全诗357句，1785字，沈归愚称为“古今第一首长诗”，因此它也被称为我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，是古乐府民歌的代表作之一，与稍后出现的北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”。它选自南朝（陈）徐陵编的《玉台新咏》（是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集）卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。 乐府：后世把乐府这一官署所搜集整理的诗歌，称为“乐府诗”，或简称“乐府”。其中属于汉代的就叫“汉乐府”。汉乐府主要反映广大人民的生活和爱情的乐府诗歌，以五言为主，句式灵活，语言流畅，继承发展了《诗经》的现实主义传统和《楚辞》的浪漫主义精神。主要保存在郭茂倩的《乐府诗集》中。 2、作者介绍：
徐陵（公元507一583）字孝穆。南朝陈文学家。曾编选《玉台新咏》十卷，是现存我国较早的诗歌总集之一。是《诗经》《楚辞》之后最早的一部古诗总集。具有反封建礼教的积极主题和高度艺术成就的我国第一首成熟的长篇叙事诗《古诗为焦仲卿妻作》（后世或题作《孔雀东南飞》）即最先见于此书。 3、《孔雀东南飞》写作的时代背景 故事发生在“汉末建安中”。当时的背景是：汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”。儒家的那套伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面就规定有“七出”(凡弃妻须有七出之状：一无子，二淫佚，三不事舅姑，四口舌，五盗窃，六妒忌，七恶疾。)、“天下无不是之父母”等清规戒律。“天下无不是之父母”，这正是焦刘悲剧的根本原因。在这一时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在兰芝一边，表明与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚决态度实在是难能可贵的。 【预习展示】
1、听课文范读，给下列划线字注音，读准字音，认准字形。
公姥( ) 伶俜( ) 葳蕤( ) 玳瑁( ) 磐石( ) 拊掌( ) 否泰( ) 赍钱( ) 踯躅( ) 明月铛( )
纨素( ) 槌床( ) 箜篌( ) 自缢( ) 白鹄舫 ( ) 婀娜( ) 幡旗( ) 便言( ) 鲑珍( ) 青骢马( ) 晻晻( )
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【课堂探究】
1、快速阅读，理清思路，整体把握文章内容。按照小说情节要素划分层次，为各部分拟出小标题。
故事情节 （标出段落） 小标题 开端
发展
再发展
高潮
尾声
【自我测评】
1、_________________,口如含朱丹。_________________，_________________。 2、勤心养公姥，_________________。_________________，_________________。 3、君当作___________,_________________。_________________，_________________。 4、贺卿得高迁！_________________，_________________。_________________，_________________
5、执手分道去，_________________。_________________，_________________？ 6、 ，二情同依依。
7、东西植松柏，左右植梧桐。枝枝相覆盖， 。 【我的收获】
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孔雀东南飞 导学案 第二课时
编写：周晓娟 审核：高一级全体语文教师 班级： 组别： 姓名： 【学习目标】
文言知识积累：通假字、古今字、偏义复词、一词多义、文言句式。 【课堂探究】
1、解释下列句中画线词的古今异义。 （1）可怜体无比 古义: ，今义:
（2）感君区区怀 古义: ，今义: （3）汝岂得自由 古义: ，今义:
（4）本自无教训 古义: ，今义: （5）处分适兄意 古义: ，今义: （6）叶叶相交通 古义: ，今义: 2、找出下列句子中的通假字
（1）终老不复取 （2）吾今且报府 （3）蒲苇纫如丝 （4）摧藏马悲哀 （5）府吏见丁宁 （6）虽与府吏要 （7）合葬华山傍 3、找出下列的偏义复词并解释。
知识链接，偏义复词：是指一个复音词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义；而另一个语素只是作为陪衬，只起到构词的作用，相当于一块化石，又叫化石语素。例如：备他盗之出入与非常也（《鸿门宴》） “出”“入”是反义词，此处只取“入”的意思。口语中：“有个好歹”(偏在“歹”)。
便可白公姥 昼夜勤作息 我有亲父母 我有亲父兄 逼迫兼弟兄 其日牛马嘶 4、“相”字的用法： 作副词 ，译为“互相、相互”。
作人称代词 ， 第一人称代词，译为“我”；第二人称代词，译为“你”第三人称代词；译为“他（她）”。作名词 ，译为“相貌”
。
儿已薄禄相 黄泉下相见 叶叶相交通 久久莫相忘 及时相遣归 会不相从许 还必相迎娶 好自相扶将 蹑履相逢迎
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5、判断下列文言句式并翻译。
（1 ）汝是大家子（ ） （2）为仲卿母所谴（ ） （3）何言复来还（ ） （4）亦自缢于庭树 （ ） （5）长叹空房中 （ ） 【自我测评】
1、下列加点字注音有误的一组是（ ） A、虽与府吏要． yāo 蹑履．．相逢迎nièlǚ B、勿复重．纷纭chóng 伶俜萦．苦辛yíng C、否．泰如天地pǐ 纤纤．．作细步qiānqiān D、便可白公姥．mǔ 留待作遗．
施wèi 2、下列句中加点词的解释有误的一项是（ ） A、大人故嫌迟（仍旧） 好自相扶将（服侍） B、始适还家门（出嫁） 可怜体无比（可爱） C、却与小姑别（回头） 便言多令才（美好） D、谢家事夫婿（感谢） 自可断来信（媒人） 3、下列各句中“相”的读音、解释有误的一项是（ ） A、登即相许和（xiāng，称代“它”，指亲事，副词） B、誓不相隔卿，且暂还家去（xiāng，，称代“你”，副词） C、儿已薄禄相，幸复得此妇（xiàng，，命相，名词） D、好自相扶将（xiāng，互相，彼此，副词）
4、下列句子中加点词不是古今异义的一项是（ ）
A、入门上家堂，进退无颜仪 B、多谢后世人，戒之慎勿忘 C、枝枝相覆盖，叶叶相交通 D、便利此月内，六合正相应 【我的收获】
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孔雀东南飞 导学案 第三课时
编写：周晓娟 审核：高一级全体语文教师 班级： 组别： 姓名： 【学习目标】
1、评析人物形象。
2、分析赋、比、兴手法的运用。 【复习链接】
浏览全诗，回顾文章发展线索。
托物“孔雀”起兴——兰芝自请回家——仲卿为妻求情——焦母怒而不许——兰芝辞别婆、姑——夫妻路口分手——兰芝回家见母——阿兄逼妹改嫁——兰芝、仲卿相约同死——两人双双殉情——合葬化鸟双飞 【课堂探究】
一、鉴赏课文的精彩部分，分析刘兰芝、焦仲卿、焦兄、焦母的性格特点。 方法：小组合作，探讨交流
1．请从文中找出有关兰芝的言行描写，分析她的个性化语言和动作，来看看我们的女主人公到底是一个怎样的人？
2、在文中找出有关焦仲卿的相关描写，分析他是一个怎样的人？
3、通读全文，焦母是一个怎样的人？
二、分析赋、比、兴手法的运用
（1）本诗开头两句（第1段）游离开情节之外，是否可以删去？为什么？
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（2）从诗中再找出使用铺陈手法的文字，在课本中标出，并作简要分析。
（3）尾声运用了什么手法？表达了人们什么样的愿望？
三、自我提升
本诗运用了许多种修辞手法及写作手法，试从诗歌中划出一些句子加以分析或者找出能够触动自己的诗句，读给大家，并做简要的分析。只要言之成理就可。
【自我测评】
阅读课文第9段，完成下列各题。
①对此节所用的手法分析不恰当的一项是（ ）
A排比和比喻 B夸张和渲染 C 铺陈排比 D赋﹑比﹑兴
②刘兰芝离开焦家时如此精心打扮，原因是什么？对此分析有误的一项是（ ） A临别时故意精心修饰，是对封建家长制的无言抗争。
B 临别时有意精心修饰，以博得焦母的好感，促使焦母改变主意。 C 借此延缓别离时刻的到来，反映出兰芝痛苦矛盾的心情。 D 借此这是兰芝自尊自强的显示，外柔内刚的性格使然。 【我的收获】
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