董家河乡双冢中心小学__六语__学科新课程有效教学导学案
授课年级 课题 课型 问题生成 解决课 授课时间 授课教师 岳芳琴 六年级 学科 语文 《我看见了大海》 课时 一课时 课文向我们讲述了“我”是一个身体畸形的女孩，八年从没出教材 过家门。在继父的鼓励和爱护下“我”不仅出门交友，长大后还可分析 以独立生活，对生活充满信心。从中感受到继父的对孩子的爱。 学生 对于本文的内容，多数学生能通过小组合作学习掌握，但一少分析 部分学生还需要教师的指导和帮助。 设计 先学后导，旨在让学生学会结构化预习、在小组学习中学会与理念 人交流、合作分享，进一步学会学习，学会生活。 一、知识与技能： 1、理解课文内容，明白继父带“我”去看海的意义。2、体会语言文字所蕴含的情感，使学生充分体会和感受到继父对我的爱，从中受到熏陶和感染，感受继父的伟大。 二、过程与方法：自读课文——小组交流导读单——全班展演——质疑、释疑——小结，评价。 三、情感、态度与价值观： 体会语言文字所蕴含的情感，使学生充分体会和感受到继父对我的爱，从中受到熏陶和感染，感受继父的伟大。 教 学 目 标 教学重点：引领学生品味继父的言行，从而让学生走近这位无私、重、难 高尚、伟大的继父。 点 难点：课题“我看见了大海”所包含着的深层次的含义 教学方 引导学生质疑、讨论、交流、朗读、感悟 法 关键问 学生在课前要认真做好结构化预习 题 教学准一案两单，有关课文的资料介绍。 备 教 学 过 程 设 计
第___一____课时
教学 环节 时间 安排 教学内容 教师行为 教师用激昂的语言和饱满的精神带动学生 期望的 学生表现 热情高涨，精神饱满 创设情谈话导入，激发兴境，导入2分钟 趣 新课 自主阅10分读，初步钟 感知 教师巡视检查初步学习课文，认学生的学习情识文中的生字新词 况 人人动手动笔自主学习 深度预13分习，同伴钟 交流 再读课文，理清课文的层次 巡回指导，多鼓用心读文，做好课励学生 文理解记载 组内交10分流，师生钟 指导 小组内交流课文学习情况 认真听学生的交流，及时指正。 积极发言，未汇报 的学生仔细听，及时补充 收集疑归纳疑难，小结本难，生成5分钟 节课的内容 问题 鼓励学生及时反馈问题。 学生能大胆反馈和归纳疑难 板书 设计 我看见了大海 继父 ： 帮助 培养 激励 河子 ： 战胜自卑 自理能力 独立生活 伟大的父爱 教学 反思 我觉得本节课最大的亮点是学生自由辩论。学生的潜心会文、自悟、自得和老师的相机点拨，适时指导，和谐统一。 董家河乡双冢中心小学 新课程有效教学—行动工具 《我看见了大海》导读单 班级_______ 姓名_______ 组名________ 设计者：岳芳琴
[教师寄语] 人不是为失败而生的，一个人可以被消灭，但不能被打败。
————海明威 [导学流程] 一、导入新课
同学们，想必你们都见过美丽迷人的大海吧！可是有一位和你们同龄的残疾女孩一直都想去看看大海，却一直没有实现这个愿望，但是她却说她看见了大海，这是怎么回事呢？下面我们一起走进《我看见了大海》，去感受残疾女孩艰难坎坷的成长历程，并寻找问题的答案吧！
二、轻声读课文，要求：读准字音，边读边思考：课文主要写了一件什么事?
过渡：继父做了什么就让河子有这么大的变化呢? 三、小组讨论交流学习。细读课文，思考问题。
1、找出描写继父语言动作的词句，用“﹏﹏”画下来，读读，谈谈你的理解或感受。
2、找出有关河子思想行动变化的词句，用“——”划下来，体会着读读。
3、课文中的主要人物是继父,为什么多处写到了“我”的表现? 这样写的目的是什么?
4、为什么以《我看见了大海》为题?
5、河子明白了看海的意义,而且无数次的站在继父的遗像前，喃喃自语，悄声对他说：“伯伯，我看见了大海,真的,我看见了??” 如果你就是河子,能告诉大家你看见了??后边省略的是什么?表达了河子怎样的思想感情呢?
四、学习本文，你有什么收获？
五、延伸运用：
如果你就是河子，能告诉大家继父“看海”的意义吗？
六、巩固：1、摘抄让你感动的语句 。
2．根据阅读内容写一篇读后感。.
小组评 家长评
董家河乡双冢中心小学 新课程有效教学—行动工具 《我看见了大海》拓展训练单 班级_______ 姓名_______ 组名________ 设计者：岳芳琴
一、给下列字注音
畸形（ ） 羞怯（ ） 哮（ ）喘 豁（ ）然 讥笑（ ） 破涕为笑（ ） 嘁嘁喳喳（ ） 正襟危坐（ ） 放肆（ ） 二、画出下列词语中的错别字，并改正。
转顺即逝（ ） 一腐一拐（ ） 鼓力（ ） 慢长（ ） 委曲（ ） 春日溶溶（ ） 幸喜若狂（ ） 三、写出下列词语的反义词。
羞怯——（ ） 熟悉——（ ） 鼓励——（ ） 害怕——（ ） 邀请——（ ） 瞬间——（ ） 四、把下列成语补充完整，并按要求归类。
滥（ ）充数 无（ ）无尽 （ ）经风霜 不计（ ）数 刻舟求（ ） 斗志（ ）扬 南辕北（ ） 盛气（ ）人 守株待（ ） （ ）千上万 眉（ ）目秀
1、用故事说明道理的：
2、说明数量、范围的： 3、用来描写人物外貌、神态的：
五、下面这则告示告诉游客的主要意思是什么？它表述得好不好？请说说你的看法。
某旅游景点的一则告示：除了您的脚印，什么都别留下；除了您的记忆，什么都别带走。
六、趣味题。下面的故事分别出自哪部书？请写出书名，并写出作者。 1、过五关，斩六将 （ ） 2、西天取经 （ ） 3、刘姥姥进大观园 （ ） 4、逼上梁山 （ ）
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