山东省济阳县竞业园学校人教版七年级历史下册《第1课 繁盛一时的

课时学导设计方案（一周学导设计方案顺序汇总） 姓名 李峰 课题 《第1课 繁盛一时的隋朝》 课型 综合解决课 时间 2016.2.23-25 1．知识与技能：掌握隋朝的建立和统一，大运河的开通及其作用等基本史实。 学导目标 2．过程与方法：通过分析“开通运河是好事还是坏事”等问题，培养辩证分析问题的能力。 3．情感、态度、价值观：认识到大运河是古代世界最长的运河，是我国古代劳动人民聪明才智和伟大创造力的集中体现。 重点：大运河的开通及其作用。开凿大运河是当时政治经济发展的需要。首先，隋朝的政治中心在北方，而大部分粮食要依靠江淮地区供应。依靠陆路运输，运量小，速度慢，费用大，无法满足需要。而我国主要河流大多为东西走向，开通南北运河，利用 学导重点及方法 水力运输，已是势在必行。其次，隋灭陈后，需要加强对江南的控制。隋炀帝开通大运河的主要目的，就是“为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治”。隋朝的经济实力迅速增强，为隋炀帝开通大运河提供了充分的物质条件。大运河的开通，成为南北交通的大动脉，促进了南北经济的交流，巩固了国家统一的局面。 难点：：①隋初经济的繁荣。这一内容教材写得比较概括，所以较难感受和理解 。②分析、评价大运河开凿的目的和作用。要辩证、全面地对此问题进行分析和评价有一定难度。 1．古人评论大运河说 “天下转漕，仰此一渠。”结合课本课本P4内容思考隋朝开问题预设 通大运河起到了什么作用？对此你有何认识？ 2．唐朝文学家皮日休说：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。”结合课本P6的思考与判断你认为“开通运河是好事还是坏事”？为什么？ 时控 过 程 学导内容设计 1 评价学生的假期学习情况，对表现好的同学进行表扬，激发学生的学习热情。 情境创设 分 钟 导入新课：先来看两幅图片 这两幅图是大运河的图片。大运河是世界上的伟大工程之一，它与我国古老的长城一样，千百年来享誉世界。隋朝开通大运河的主要目的是什么？对我国历史发展起了什么作用？现在就让我们一起去感受一千多年前那个繁荣与开放的社会 2目标咀嚼 分钟 1.请同学们大声朗读一遍本节课的学习目标，标划关键词。 2.从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面构建自己本节课的学习目标。 3.请两名同学谈一谈自己对学习目标的理解。 阅读是最好的学习，学习中善于积累学科语言，学习中善于发现 1．向学生提出自学要求。 任务一：5分钟，根据导读问题的答案反馈，深入阅读相关文本内容（含图片，黑8 字），落实文本主要要点的标、划，记忆基础知识，增强积累意识，老师会检查。 自学指导 分 任务二：3分钟，围绕学习目标提出或完善“我的问题”，重视问题从情境、综合、钟 思想、适当联系生活实际等方面设计。 注意：阅读中遇到障碍要主动向同伴或老师求助或查阅相关资料。 2．老师走进学生关注自学情况。重点个辅个教李贤鑫、王迪、王立琦、杜越、王涛、李顺康、杜成宇、霍成旺等。 3.及时对学生进行引领，引领要有时间、目标、问题意识。对自学认真的同学进行鼓励。 个辅个教策略：用教、查、评、严引领优等生的拓展思维，督促后进生的学习态度，重点指导学困生的学习方法。 师：在了解课文内容的基础上，请将你存在的问题与同伴交流。 1.前4分钟：主要任务是交流导读单中的疑惑、收获；围绕学习目标组长协助设计情境性、综合性、思想性、开放性的问题清楚的板书在黑板相应的位置。 8 讨论指导 分 钟 2.后4分钟：主要任务是组长协助从黑板上B类、C类问题中认领一个问题---------迅速讨论出这个问题的答案、思路、拓展，学科长组内表达演练，做好展讲准备。 注意：讨论要求：学科长主持小组讨论，组内轮流发言（作答、质疑） 3. 老师在学生交流的过程中给予相应的指导和疑难问题的解答。并鼓励每个学生都动口、动手、动脑。 教师及时点拨学科长如何做。教师对于各小组的问题进行整合，把问题分类标注出来，以供学生选择、讨论。 1．创设展讲情景，展讲具体的格式要求，培养学生的展讲技能。 展讲规范： 1.（鞠躬）同学们好，我是 XX组的XXX。下面由我来代表我们小组解决这一个问8展讲指导 分钟 题，（读题)经过我们小组的讨论，我们认为这个问题的答案是XXXXXXXXXXX。 2.XXX同学，请你来补充一下 3.XXX同学，请复述一下我刚才的答案 谢谢，我的展讲完毕。 1.引导学生展示本组解决问题的思路、拓展和提升。 2．听讲人要做到的是：尊重展讲人，听进去，与之对话，或补充、质疑、点评、记录有价值问题的答案。 精讲点拨 1．古人评论大运河说“天下转漕，仰此一渠。”结合课本课本P4内容思考隋5 朝开通大运河起到了什么作用？对此你有何认识？ 分审题 答案：大运河的开通，大大促进了我国南北经济的交流。 钟 思路：结合史实梳理问题答案。