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浅析小学语文写作能力的有效培养策略
作者：李茂密
来源：《西部论丛》2017年第08期
摘 要：写作是衡量小学生语文表达水平的评价标准，也就是说，写作能力越强，则语文表达水平则越高，相对的语文素养就会更高。基于此，本文首先要讲述一下小学语文写作教学中存在的问题分析，随后从三方面阐释提高小学语文作文教学效果的对策。以此来供相关人士交流参考。
关键词：小学语文 写作教学 问题 对策 引 言
小学教育作为九年义务教育中最基础的一个阶段，最重要的就是让学生牢牢地掌握基础知识，而小学语文中的写作能力就是学生平常知识积累的一种体现。但是近几年来，有相关的调查表示，小学生的写作的方式多是日记的形式，内容都是流水账，可以说小学生的写作能力是相当薄弱了。这很大程度上都与教师的教学方式有一些关系，在实际教学中也难免出现一些问题，因此我们要对小学语文写作教学中存在的问题做出一些具体的分析，并提出一些针对性的改进方法，才能从根本上帮助学生提高写作水平，提升语文素养。 一、问题分析
首先写作能力就是看的学生语文知识的积累，只有基础知识扎实，了解到的文学常识很多，自然而然就会提高写作的层次。但是在现在的小学语文教学中，教师更加注重对课本内容的讲解，而忽视了其他写作手法、文学知识的传授，这就导致学生的水平参差不齐，写作水平也就有了差异[1]。另外，传统的教学模式很难提高学生的学习兴趣，这在很大程度上会影响课堂的效率。而且这种深入人心的传统教学，导致很多教师并不会在备课时加入新颖的内容，在写作方面，也总是强调背诵的重要性，教师认为只要学生死记硬背住一些优美的句子和一些名人名言，再合理运用到自己的写作中，就可以写出优美的文章。其实不然，这种教学下，写出的作文不仅千篇一律，有很强的相似性，而且缺乏创新，不能体现出写作的真正含义。最后，小学生缺乏想象力也是写作教学中存在的一个重要问题，小学生本是思维最活跃的年龄段，但是现代教育模式中，无论是教师还是家长都会把小学生的想象力扼杀在摇篮里。艺术来源生活，写作也是日常生活感情中的表达，没有了想象力，那么作文也就不会有真情实感，仅仅根据老师的模板仿写是永远都不会写出好的文章的。 二、提高文作能力的策略 （一）重视基础积累