建构主义教学理论对成人英语口语教学的启示
建构主义教学理论对成人英语口语教学的启示 李海红
北京市东城区职业大学，北京100020
摘要本文结合成人职业大学英语口语教学的现状，探讨了建构主义教学理论对成人英语口语教学的启示，提出了成人英语口语的教学模式和教学方法的优化策略，以期提高学生英语口语表达能力和交际能力，促进成人英语口语课的教学系统、实用和理性化的发展。
关键词建构主义；口语教学；教学模式
作者简介李海红1968-，女，四川武胜人，本科，北京市东城区职业大学讲师，研究方向英语教育。 一、引言
英语作为全球通用语言，在政治、经济、社会生活以及信息交流中扮演着重要的角色，全世界五分之一的人具有不同程度的英语交际能力，全世界三分之二的科学家能读懂英文，全世界80的电子信息用英语存储，全世界78的网站为英语网站。
当前随着我国经济实力的增强与对外合作交流的增加，各企事业单位对具有较高英语水平的人才的需要变得十分迫切。
尽管我国的学生从小学到大学投入了大量的时间和精力来学习英语，但始终摆脱不了聋子英语、哑巴英语和应试英语的困境。
这种局面对成人职业大学英语教学，特别是英语听说教学，提出了很高的要求。
由于成人学生来自不同的行业，有旅行社的导游、涉外饭店的员工、使馆的保安、大型购物中心的销售人员、物业公司的管理人员等，他们对英语的交际能力即英语听说能力的提高有很高的期待，这就势必使英语口语课的教学成为成人英语教学的重中之重。
英语实践教学中应秉承听说领先，读写并重的教学原则，致力于提高成人学生的听、说、读、写、译的综合能力。 二、成人职业大学英语口语教学的现状