从吴正宪老师《用字母表示数》所想到的数学核心素养
藤县塘步镇中心校 周xx
义务教育数学课程标准 (2011年版)》提出10个核心素养,从学生发展和数学课程教学的角度理解,数学核心素养是学生学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力。吴正宪老师执教的《用字母表示数》，充分体现了她很注重学生对数学知识的深度理解。
吴老师提出了教学中要坚持贯彻的两个关键点：尊重学生，读懂儿童；聚集核心素养。在《用字母表示数》这节课中，核心素养聚焦应该是数与代数领域要注重培养学生的数感、符号化思想、推理能力及建模思想，在具体的课上，着力点不尽相同。在教学中吴老师不断地带领学生经历与体验用算术来表示非常的麻烦，从而引出字母表示，比如写出和算出1的4倍，2的4倍，??吴老师一直往下说：一万的4倍，这时她巧妙提出一个问题：如果觉得写不下去了就想想别的表示办法？真是一语中的，有的同学还继续地写下去，而有的同学已经“悟”出方法：4×A，没有悟到的同学，吴老师没有轻易叫停，而是请其他同学上台“劝”，即劝他停下，用上简捷的表示方法。这一过程，学生充分认识了用字母表示数的简捷方便，也充分体验到了从算术思想到方程思想的转变；在提出的“（）只青蛙（）张嘴（）只眼睛（）条腿”问题中，吴老师一直引导学生思考与分析：A只青蛙A张嘴A只眼睛A条腿，A只青蛙B张嘴C只眼睛D条腿，让学生充分明白这样的表示方法，虽然都是用字母表示数，但无法表示出其间的数量关系。我觉得符号化、建模应该是《用字母表示数》要聚焦的数学核心素养。 吴正宪老师的数学课不仅仅有浓浓的人情味；更是充满浓浓的数学味。有人情味，因为她尊重和读懂了儿童，有数学味，因为她很好地聚焦了数学核心素养。