如何在小学语文课堂教学中做到提质减负
黔西县钟山镇白龙小学 戴昌贵
在当今的现代教育中，教育改革——提质减负。犹如春风，吹遍了教育的每一个角落；形如春雷，震醒了一线的教育者。在神州大地毅然坚挺，势不可挡。然而，面对现实，一线教育的实施者们则视而不见听而不闻。为了教学质量，更为了自身的一丁点利益，陈旧的教育模式、教育方法依旧，各种形式的教辅资料，似漫天飞舞的雪花，飘洒而来。沉甸甸的书包，加上翻来覆去的同类型机械作业，压在那天真活泼，又充满朝气的学生身上，使其喘不过气来。如此沉重的书包，如此陈旧的教育模式和教育方法，加上如此机械的同类型作业，又怎能让人喘得过气来呢？在这些教育者们一味追求教学质量的同时，却忽视了学生所需要的和失去的极其宝贵的东西。面对现状，就我在多年的语文课堂教学中所积累的提质减负经验，谈谈我的看法。 一、注重学生学习兴趣的培养
常言道：兴趣是最好的老师。它是增强学生自主学习的信心，是调动学生自觉性学习的一种内在动力，是发展学生思维，激发学生主动学习的催化剂。除此，它还能促使学生的探究精神和创新意识。使我们的教学贯穿在学生的兴趣中，使学生的兴趣表现在教学的每一个环节阶段中，让学生在轻松快乐中学习。在实施素质教育和推进新课程改革的今天，如何培养锻炼学生的能力，教会学生学习的方法，使学生能自主学习。培养学生的学习兴趣，就显得尤为重要了。学生有了浓厚的学习兴趣，也就乐于好学，善于深思。心理压力就会减小，心情也会舒畅，也就自然感觉学习的轻松。
二、教师要具有亲和力，并注重师生情感的培养
教学中，要取得较好的教学效果，首先要建立良好的师生关系，良好的师生关系是教师和学生之间情感沟通的桥梁，对教学效益的提高起到不可替代的重要作用。常言道：“亲其师，而信其道”，在我们的教育教学工作中，如何让学生“亲其师，信其道”呢？教师就应对学生有深厚的情感，要高度重视师生的感情交流，尊重学生平等地位。对待学生要用父母般的爱，关心、呵护每一位学生，以朋友的真诚赢得学生的信任。在思想上帮助他们，生活上关心他们，学习上鼓励他们。特别是对学习、品德上有问题的学生，更不能歧视。相反，要善于发现优点，激发其向上，帮助其树立信心。课堂上是学生的老师，但不以尊者自居，课后是学生亲密朋友，值得信赖。这样，日久生情，教师和学生就会在感情上产生心理共鸣，心心相印，学生因此也就不会感到畏惧、退缩。消除了心理的种种障碍，课堂教学时，师生关系融洽了，感情深厚了。学生就不会对教师感到畏惧，更不会有害怕心理，不敢问，更不敢答的冷场局面。学生积极的思考，踊跃的回答，教学任务完成了，学生懂了，教学效果好，教学质量高。你还会去做一个庸师，向学生布置更多的作业吗？当然不会，那这不是减轻学生负担了吗？ 三、教学经验丰富，方法多样，语言吸引
教学也是一门艺术，在我们的教学中，教学方法、教学手段多样化，针对不同的教学内容，选择不同的教学方法和手段，运用不同的、恰当的，且具有激发性的导入语，会让你收到意想不到的效果。这当中，导入语言可不容忽视。俗话说：良好的开端是成功的一半。精彩的导入语，是开启新课的钥匙，引导学生登堂入室，承前启后的桥梁；是使学生感受整个乐章的基本旋律；会使下面的教学
活动更加顺畅。因此，这就要求教师要有丰富的教学经验，教学方法多样，语言恰当吸引。教师的导入语应特别讲究，要精心设计，对不同的教学内容，就要运用教法和导入语言。例如在教学《桂林山水》这一课时，就可以设计这样一段导语：法国雕塑家罗丹说：“美到处多有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我们生活在大自然中，美几乎是无处不在。当然，大自然的美不同于巧夺天工的工艺美，更不同于绕梁三日的音乐美，也不同于充满青春活力的人体美。尤其是我们伟大祖国的锦绣河山，真是美的令人陶醉。在不同的地点，不同的季节，展现出不同的姿态。今天，我们要学习一篇课文，从中来领略祖国大好河山的美景。这段导语通过精当的词句引用、排比、夸张等修辞的手段，表达富于哲理的美学思想和热爱祖国大自然的美好情怀，烘托渲染了一种美的氛围，正与教材的风格相吻合。所以学生听了教师的这一段导入语，激发学生对学习的欲望和兴趣。由于导入语是激发学生对学习的欲望和兴趣，引导他们进入预定的学习轨道，因此，我们在使用导入语时，要巧设引人入胜的开头，防止“千课一招，平淡无奇”。
四、从亲身的体验操作中，感受学习的轻松与快乐
在语文课堂教学中，我们应该给学生创设各种动手操作，体验到成功的机会，让学生共同参与到学习知识的过程中。这样既有助于对新知识的理解掌握，又能培养学生动手操作的能力和探索创新的精神。学生从操作中，满足了需求，获得对新知识学习的兴趣。例如，《姥姥的剪纸》，先让学生在课前动手剪一剪，把做得最好的拿到课堂上进行展示，这样，不仅活跃了课堂气氛，提高了学生对学习的兴趣，还有助于领会文章。当然，当他们从操作中获得成功之时，教师还要见缝插针，适时进行表扬、鼓励，让学生建立自信心，调动其学习积极性。学生就会从亲身的体验操作中，感受到学习的轻松与快乐。学习效率较高，学习质量效果好，教师作业就不用多而机械，学生乐意主动去做，这样，学习效果质量还会不高，学生还会感觉压力大吗？
总之，在语文课堂教学中，要真正做到提质减负，除了上述之外，还有很多方法和经验，这就需要我们在平时的教学中，为生着想，采取灵活多样，行之有效地方法。在要质量的同时，我们也不能忽略那天真活泼，而又充满朝气的学生。更不忍去伤害那一颗颗幼龄的心灵。教育的阵地是一片沃土，让我们在教学中多探讨、积累行之有效的方法，让课堂教学效率高，让课堂教学质量更好，让学生压力更少，让学生更觉轻松，真正做到提质减负。让我们这片沃土培育出更多健壮的幼苗，让他们德、能、勤、才兼备，为我们祖国将来画出美好蓝图，实现我们的中国梦。
如何在小学语文课堂教学中做到提质减负：一、注重学生学习兴趣的培养；二、教师要具有亲和力，并注重师生情感的培养；三、教学经验丰富，方法多样，语言吸引；四、从亲身的体验操作中，感受学习的轻松与快乐。总之，教育的阵地是一片沃土，让我们在教学中多探讨、积累行之有效的方法，让课堂教学效率高，让课堂教学质量更好，让学生压力更少，让学生更觉轻松，真正做到提质减负。