考情分析
短文改错是集语法知识与语言技能为一体的综合性测试题型，具有“高起点、低落点”的特点，旨在考查考生发现并纠正语篇错误的能力。体裁多采用记叙文，有时也采用应用文和说明文，篇幅通常在110个词左右；语言材料通常取自学生的作文或者类似作品；话题常涉及学生的日常生活，文章的难易程度符合学生的实际水平。错误类型包括词法、句法和行文逻辑等，同时兼顾句型结构、习惯搭配等。错误形式分别为错词、缺词和多词。
从词法的角度看，错误主要涉及冠词、介词、名词的数和格、动词的时态和语态、非谓语动词、情态动词、代词、形容词和副词的比较等级等。
从句法的角度看，错误主要涉及主谓一致、连词的用法以及句子成分是否赘余等。 从逻辑关系的角度看，主要涉及上下文的一致性问题，如代词指代一致、时态一致等。
解题技巧
1.改前通读全文，了解大意，整体把握全文的时态、人称、行文逻辑等。这一步至关重要，切忌拿来就改。
2.读完后分句细读，以句子为单位找错，尤其注意语法和词汇方面的错误。只有站在完整句子的角度才能发现其中的错误。
3.改后将答案放回原文并重读全文，目的主要是检查答案是否符合逻辑或英语表达习惯。 (一)冠词
主要考查冠词表示特指、泛指的用法，定冠词和不定冠词的混用，不定冠词a和an的混用，零冠词和非零冠词的混用以及冠词的缺失与多余等。 1.Istillrememberhowhardfirstdaywas.(2017·全国Ⅰ)
分析：句意为：我依然记得第一天是多么艰难。表示第几天，序数词前要加定冠词the或用限定词进行修饰，所以在first前加上the或my。myfirstday表示“我的第一天”。 2.Theylivefarfromtheschool，andittakesthemaboutahourandahalftogotoworkeveryday.
(2017·全国Ⅱ)
分析：hour是以元音音素开头的单词，前面要用不定冠词an。表示“一个小时”可以用anhour，也可以用onehour，故将hour前的a改为an或one。
3.Myunclesaysthatheneverdreamsofbecomingrichintheshortperiodoftime.(2016·全国Ⅰ) 分析：inashortperiodoftime是固定搭配，意为“在短时间内”，故应将the改为a。 4.Butinthatcase，wewilllearnlittleaboutworld.(2016·全国Ⅱ)
分析：此处特指我们所生活的这个世界，因此world之前应加定冠词the。 (二)名词
主要考查可数名词与不可数名词的辨析、可数名词单复数以及固定词组中的名词误用等。 1.Theinstructorkeptrepeatingtheword，“Speedup！”“Slowdown！”...(2017·全国Ⅰ) 分析：句意为：教练不停地重复“加速！”“减速！”??由后面引号内的内容可知此处word表示“词，说的话”，为可数名词，且不止一个词(一句话)，应用复数形式，故将word改为words。
2....theyoftengetsomeusefulinformationsfromtheInternet.(2017·全国Ⅱ)
分析：information是不可数名词，没有复数形式，故将informations改为information。 3.WhenIwasaveryyoungchildren
myfathercreatedaregularpracticeIrememberwellyearslater.(2016·浙江)
分析：根据句中的Iwasa可知，其后应该用单数，而children是复数，所以应把children改为child。 (三)动词
主要考查动词的时态和语态等。
1....onceIstartedthecar，mymindgoesblank.Iforgotwhathehadsaidtomealtogether.(2017·全国Ⅰ) 分析：结合上下文语境可知，此处描述的是过去的经历，时态应保持一致，应用一般过去时，所以把goes改为went。
2.Whensummercame，theywillinvitetheirstudents...(2017·全国Ⅱ)
分析：when引导时间状语从句，如果主句是将来时，从句通常用一般现在时表示将来，故将came改为comes。
3.Ihadgrownnotonlyphysically，butalsomentallyinthepastfewyears.(2017·全国Ⅲ) 分析：根据时间状语inthepastfewyears可知应用现在完成时，故将had改为have。 4.Aboutonemonthafterthisphotowastook...(2017·全国Ⅲ)
分析：由句意可知此处表示被动，被动语态的结构为“be＋及物动词的过去分词”。take的过去分词为taken，故将took改为taken。 (四)形容词和副词
主要考查形容词和副词的词性辨析、词义辨析、比较等级以及-ing形式和-ed形式的形容词的辨析等。
，
1.ItwasareliefandIcametoasuddenlystopjustinthemiddleoftheroad.(2017·全国Ⅰ)
分析：此处表示“我来了个紧急刹车”。suddenly是副词，表示“意外地，忽然地”；sudden为形容词，表示“突然的；迅速的”。修饰名词stop应用形容词，故将suddenly改为sudden。asuddenstop表示“急刹车”。
2.Intheirsparetime，theyareinterestinginplantingvegetablesintheirgarden...(2017·全国Ⅱ) 分析：interesting有趣的，多指物；interested感兴趣的，多指人。由于此句的主语是they，指人，故将interesting改为interested。beinterestedin对??感兴趣。 3.Theywerealsothebestandworseyearsinmylife.(2016·全国Ⅲ)
分析：与前面的best并列，此处应用最高级，故将worse改为worst。 (五)代词
主要考查各类代词的用法、代词指代的人或事物前后不一致、代词的缺失或多余以及it的不当使用等。
1.MrandMrsZhangallworkinourschool.(2017·全国Ⅱ)
分析：MrandMrsZhang是指两个人，应用both。因both在此作同位语，也可以去掉。故将all改为both或删除all。
2.Thispictureoftenbringsbacktomemanyhappymemoriesofyourhighschooldays.
(2017·全国Ⅲ)
分析：根据句意可知此处是作者以自己的口吻写的“我的高中时代的美好回忆”，故把your改为my。
3.Itdoesnotcostmany，yetwecanstilllearnalot.(2016·全国Ⅱ)
分析：此处表示“这样不会花费很多钱”，costmuch花费很多，可以理解为costmuchmoney的省略，故将many改为much。
4.Atfirst，IthoughtIkneweverythingandcouldmakedecisionsbyyourself.(2016·全国Ⅲ) 分析：根据句意可知，此处指作者自己，即“我自己”，故将yourself改为myself。 5.Atlast，Iwillbeonmyown，butIstillwanttohavemyparentstoturntowheneverneedhelp.
(2016·全国Ⅲ)
分析：分析句子结构可知，whenever引导状语从句，从句中缺少主语，由句意可知，此处表示“在我需要帮助的任何时候”，故在whenever后加上I。 (六)介词
主要考查介词的意义和用法、介词短语中介词的使用错误、介词与动词的搭配错误、介词与形容词的搭配错误、介词与名词的搭配错误、介词的缺失与多余等。 1.ItwasareliefandIcametoasuddenstopjustinthemiddleontheroad.(2017·全国Ⅰ)
分析：由语境可知此处表示“在路中间急刹车”，inthemiddleoftheroad表示“在路中央”，为固定搭配，故将on改为of。
2.Theyhavealsoboughtforsomegardeningtools.(2017·全国Ⅱ)
分析：buy是及物动词，表示“买某物”直接用buysth.，其后无需跟介词，故将for删除。 3.Myunclesaysthatheneverdreamsbecomingrichinashortperiodoftime.(2016·全国Ⅰ)
分析：dreamofdoingsth.是固定短语，意为“梦想做某事”，因此应在dreams后加上介词of。 4.NowIamleavinghometocollege.(2016·全国Ⅲ)
分析：leave...for...是固定搭配，表示“离开??去??”，所以应把to改为for。 (七)连词
主要从逻辑关系角度考查连词的误用，或从成分缺失的角度考查连词的漏用。
1.Beforegettingintothecar，IthoughtIhadlearnedtheinstructor’sorders，soonceIstartedthecar，mymindwentblank.(2017·全国Ⅰ)
分析：根据句意可知作者本以为自己已经掌握了教练的指令，结果一发动车，脑中一片空白，前后文为转折关系，故将so改为but或yet。
2.Ihavegrownnotonlyphysically，andalsomentallyinthepastfewyears.(2017·全国Ⅲ)
分析：notonly...butalso...意为“不但??而且??”，为固定表达，连接并列成分，故将and改为but。
3.Everydayhemakessurethatfreshvegetablesorhighqualityoilareusedforcooking.
(2016·全国Ⅰ)
分析：通过分析句子成分可知，在宾语从句中，freshvegetables与highqualityoil是并列主语，应用and来连接，所以把or改为and。
4.Thoughnotverybig，buttherestaurantispopularinourarea.(2016·全国Ⅰ)
分析：从属连词though不可与并列连词but连用但可以与yet连用，因此应该删除but或将but改为yet。 (八)从句的引导词
主要考查定语从句中关系词的错用或缺失、状语从句引导词的错用、名词性从句引导词的错用、多余或缺失。
1.Aroundmeinthepicturearethethingstheywereveryimportantinmylifeatthattime
(2017·全国Ⅲ)
分析：由句子结构可知，things是先行词，后面是定语从句，从句中缺少主语，引导词应用that或which，所以把they改为that或which。 2.Intheirsparetime
，
theyareinterestedinplantingvegetablesintheirgarden
，
thatisontherooftopoftheirhouse.(2017·全国Ⅱ)
分析：此处是非限制性定语从句，需要用which而不能用that引导，故将that改为which。 3.MyuncleistheownerofarestaurantclosetothatIlive.(2016·全国Ⅰ)
分析：由句子结构可知，介词to后为宾语从句，而从句中缺少地点状语。故应把that改为
where。
4.IfIwasonlyachildwhenIstudiedinthatclassroom，Iwillneverforgetit.(2015·浙江)
分析：由语境可知，此处表示“尽管在那间教室学习的时候我还是个孩子，但我永远不会忘记它”，为让步状语从句，应用although或though引导，故将If改为Although或Though。 (九)主谓一致
主要考查主语和谓语在人称和数上的一致性、定语从句或强调句型中的主谓一致、非谓语动词(短语)或主语从句作主语时的主谓一致等。
1.Hewouldaskwhowewasandpretendnottoknowus.(2016·浙江)
分析：we是复数，谓语动词应该用复数，所以应把was改为were。 2.Mydreamschoollooklikeabiggarden.(2014·新课标全国Ⅱ)
分析：句子的主语Mydreamschool是单数形式，其后的谓语动词也应采用单数形式，所以look应改为looks。 (十)非谓语动词
主要考查动词不定式、动词-ing形式以及过去分词的用法、谓语动词与非谓语动词的混用、并列结构中非谓语动词的误用等。
1.Whensummercomes，theywillinvitetheirstudentspickthefreshvegetables！(2017·全国Ⅱ) 分析：本句出现了两个动词，所以要将第二个动词变为非谓语动词，又根据句意可知，摘新鲜的蔬菜是目的，所以把第二个动词变为todo不定式的形式表目的，故在pick前加上to。invitesb.todosth.邀请某人做某事。
2.Wecanchoosebetweenstayingathomeandtakeatrip.(2016·全国Ⅱ)
分析：此处为between...and...结构，前后应是并列成分，根据and前的staying可知，后面也要用动名词形式，故把take改为taking。
3.Hewouldaskwhowewereandpretendnottoknowingus.(2016·浙江)
分析：pretend后接不定式作宾语，这里是其否定形式，不定式符号to后应该跟动词原形，所以应把knowing改为know。
4.Afterlooksatthetoyforsometime，heturnedaroundandfoundthathisparentsweremissing.
(2015·全国Ⅱ)
分析：after之后省去了主语he，he与look之间是逻辑上的主谓关系，故应用现在分词形式，所以looks应改为looking。