C区高一语文 柳永词两首导学案 出题：刘勇 时间：4.28
【预习目标】参考《高中文言文》和《三维设计》
1了解词的相关知识（包括词的起源与名称、词的分类、词牌与标题等） 2了解《雨霖铃》 、《望海潮》填词背景。
3依据课本注解、借助工具书，读懂两首词的内容并声情并茂地吟诵。
填表： （描绘的角度） （相应的诗句） 地理位置 历史传统 自然景观 市井面貌 百姓生活 【教学目标】
深入描绘的情景，体察作者的情感。 一、预习成果展示 二、合作探究 1、“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。”表现了怎样的生活场景？（点拨：先逐句描述，再总结） 2、“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中，若将“卷”字改为“推”字好不好？为什么？
3、柳永和爱人离别时的情景是怎样的呢？我们来看看词的上片，请同学们自由诵读，边读边标示出词中的意象。 这些意象具有怎样的特点呢？
4、在作者哀婉伤感心情的笼罩下，“以我观物，则物皆着我之色彩”。那么，这些意象都是作者眼前看到的实景吗？哪些是实写，哪些是虚写？
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5、从《雨霖铃》中选择能够概括全诗的诗句，并赏析。
6、上片有一句典型的“情语”，你找到了吗？文学的魅力在于细节的真实，这是一处经典的细节，值得我们用心品味。我们可以从以下三个方面品味。 （1）这句话中“诗眼”是什么？试分析
（2）把“执手”换成“牵手”“握手”好吗？为什么？
（3）你如何理解这里的“无语”？
9、文学是想象的艺术，大家丰富的想象填充了柳永留下的艺术空白。那么，与恋人离别后，作者的痛苦有没有随着时间的流逝而淡忘呢？思念是一种说不出口的痛，而柳永又是如何表达的呢？说说你的看法，与大家分享。
默写： 《雨霖铃》
寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。都门【帐】饮无绪，留恋处、【兰】舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝【噎】。念去去、千里烟波，暮【霭】沉沉楚天阔。
【多情】【自古】伤离别。更【那】堪、冷落清秋节。今【宵】酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去 经年，应是良辰好景【虚】设。便纵有千种风情，更与何人说。 《望海潮》 东南形【胜】，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤【沙】。怒【涛】卷霜雪，天【堑】无涯。市列珠【玑】，户盈罗绮，【竞】豪奢。
重湖叠【巘】清嘉。有三秋桂子，十里荷花。【羌】管弄【晴】，【菱】歌泛夜，【嬉嬉】【钓】叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听【箫】鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。 （《望海潮》是柳永成名之作。据说也是柳永为求见孙何而作。孙何当时为两浙转运使，驻杭州，门禁森严。柳永功名失意，流浪江湖，欲见孙何无门故作此词，让歌伎在宴会上献唱以引起孙何注意。孙何听后即引柳永与宴。）
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