沪科版《力的平衡》教学案
第周 星期 第节 年月日 ［学习目标］
．掌握二力平衡条件 ．会用二力平衡条件解决简单问题 ［学习重、难点］
、二力平衡条件 、会用二力平衡条件解决简单问题 ［复习铺垫］
、牛顿第一定律内容？ 、什么叫惯性？怎样解释惯性现象？ ［新课导学］ ．力的平衡
物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。
（1） 你们见过哪些物体受力并保持静止？ （2） 你们见过哪些物体受力并做匀速直线运动。
一个物体保持静止或匀速直线运动，则有两种情况下：①不受外力（牛顿第一定律）②受到平衡力作用。 ．二力平衡 演示：图实验
（1） ≠时，在同一直线，方向相反，这两力不平衡。
（2） ＝时，两力不在同一直线上，方向相反，这两力也不平衡。 （3） ＝时，两力在同一直线上，方向相同，这两力也不平衡。 （4） ＝时，两力在同一直线上，方向相反，这两力就平衡了。
总结：二力平衡条件：作用在一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，并在同一直线上。 ．二力平衡条件的应用
举例并说明：静止的电灯，放在桌面上的书本，在平直道路是做匀速运动的汽车，匀速下降的降落伞。
．二力平衡时这两个力的合力为零。 ［典例精析］
例 放在水平桌面上的杯子受到的平衡力是： ()杯子对桌面的压力和桌面对杯子的支持力。 ()杯子受的重力和桌面对杯子的支持力。
例 起重机的钢丝绳上吊着货物，当货物静止时，钢丝绳对货物的拉力为；当货物匀速上升时，钢丝绳对货物的拉力为；当货物匀速下降时，钢丝绳对货物的拉力为。试分析、比较、、之间的大小关系。 ［随堂练评］
、物体在平衡力的作用下，保持或状态。
、一列火车在平直的铁路上做匀速直线运动，是因为：（ ）
、火车没有受到外力的作用 、火车受到的牵引力大于它受到的阻力
、火车没有受到阻力 、火车受到的牵引力和阻力是一对平衡力 、天花板上有根电线吊着一盏电灯，在下列各对力中，属于平衡力的是：（ ）
、电线对电灯的拉力和电灯对电线的拉力 电灯对电线的拉力和地球对电灯的重力 、电线对电灯的拉力和地球对电灯的重力 、 电线对天花板的拉力和电线对电灯的拉力 、在一光滑的水平面上有一重位牛顿的物体，以米秒的速度做匀速直线运动，那么维持这个物体运动状态不变的力是：（ ）
、牛 、牛 、牛 、零
、吊车吊着质量为吨的物体，在下列的三种情况下，吊车给物体向上的拉力各是多少？ （）物体静止不动；
（）物体以米秒的速度匀速上升； （）物体以米秒的速度匀速下降。
、说出相互作用力和平衡力的相同点和不同点。
［课外作业］
、物体在平衡力作用下，保持状态或状态。
、质量为的雨滴在空中沿竖直方向匀逮下落的过程中，受到的空气阻力的大小为，空气阻力的方向是的。
、在光滑的水平面上有一个重的物体在做匀速直线运动，这时该物体在水平力向受到的推力是。
、起重机钢丝绳上吊着质量为的货物时，在下列情况下，钢丝绳对货物的拉力是： A、 货物静止不动时，拉力为
B、 货物以／的速度匀速上升时，拉力为 C、 货物以／的速度匀速上升时，拉力为 D、 货物以／的速度匀速下降时，拉力为
、放在水平地面上的箱子，在平衡力的作用下，将会( ) 、从静止开始运动 、速度由小变大
、运动方向发生变化 、仍保持静止状态不变
、一个物体受两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，那么此二力( ) 、一定是平衡力 、一定不是平衡力 、可能是平衡力 、无法确定
、一个重的氢气球，当它受到的浮力作用时，氢气球将( )
、一定上升 、一定下降 、一定静止 、无法判断 、书放在水平桌面上，下列各力是平衡力的是( )
、书受的重力和书对地球的吸引力 、书对桌面的压力和桌面对书的支持力 、书受的重力和桌面对书的支持力 、书受的重力和书对桌面的压力
沪科版《力的平衡》教案（第课时）
教学目的
．掌握二力平衡的条件． ．会应用二力平衡的条件解决简单的问题．
重点与难点
、正确分析一个物体的受力情况。 、二力平衡条件的得出。 教具： 配套实验仪器
教学方法： 实验观察法、讨论讲解法。 教学过程：一、复习提问 ．牛顿第一定律的内容是什么？
．什么叫惯性？物体在什么情况下有惯性？ 二、引入新课
讲述：牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态．但是一切物体都受到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍存在的．那么这二者之间有什么联系呢？
三、力的平衡
讲述：请大家思考，你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？ （学生思考并回答）
教室内的吊灯受到重力和拉力，吊灯保持静止．放在地上的水桶受重力和地面对它的支持力，水桶静止．课桌受到重力，书本对它向下压的力和地面的支持力，课桌静止．
讲述：物体受到力的作用，物体保持匀速直线运动的情况也能见到．一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受重力、支持力、水平向前的牵引力和向后的阻力．
讲述：物体在受到几个力作用时，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡．
根据这个观点，我们可以从吊灯的静止状态可知吊灯受到的重力和拉力相互平衡． 讲述：请大家按照这样的说法叙述上述各例中的物体的运动状态及它们个自受到的力之间的关系．（学生叙述） 四、二力平衡的条件
讲述：二力平衡的情况最简单，我们先研究这种情况． 讲述演示课本图—所示实验并讲解这个木块受两个拉力． 讲述提问：要使木块静止，这两个力应该满足哪些条件？
我们使这两个力大小相等、方向相反、作用在一条直线上，重复刚才的实验．
我们发现木块处于静止状态，此时，这两个力是平衡的．
可见，两个力的平衡必须满足以下四个条件：两个力作用在一个物体上，大小相等、方向相反、作用在一条直线上．
根据同一条直线上力的合成的法则可知，当两个力彼此平衡时，物体受到的合力是． 五、二力平衡条件的应用
二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握．
．根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析作用在物体上的力的大小和方向．
例题：质量是千克的人站在水平地面上，画出人受力的图示．
人受重力和地面的支持力．人处于静止状态，所以重力和支持力是平衡的．那么这两个力一定满足二力平衡的条件，即大小相等，方向相反，且在一条直线上．
根据人的质量，计算出人的重力．千克×牛／千克牛顿．方向竖直向下．支持力牛顿，方向竖直向上．（图示略）
．根据物体的受力情况判断物体的运动状态．
物体不受力，应保持匀速直线运动或保持静止状态．物体受一个力，运动状态发生改变，这是力产生的效果．物体受平衡力时，应保持静止或保持匀速直线运动状态．静止的物体受平衡力时，仍然保持静止；运动的物体受平衡力时，仍然保持匀速直线运动．
例如，火车在平直的轨道上行驶．在竖直方向上重力和支持力平衡，如果牵引力大于阻力，火车将加速；如果牵引力小于阻力，火车将减速；牵引力和阻力相等时，水平方向二力平衡，火车匀速直线前进． 六、总结
力和运动的关系可以粗略地概括如下．
维持运动不需要力的作用，因为物体有惯性，只有改变物体的运动状态时才需要力．但是物体在平衡力的作用下，运动状态不会改变．
物体保持静止或匀速直线运动的条件是什么呢？从理论上说，物体不受力或受平衡力时就可以保持静止或匀速直线运动．而实际上物体是没有不受力的，所以物体受平衡力时就保持静止或匀速直线运动．
人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息 零碎的时间实在可以成就大事业 珍惜时间可以使生命变的更有价值 时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连 一个人越知道时间的价值，就越感到失时的痛苦 得到时间，就是得到一切 用经济学的眼光来看，时间就是一种财富 时间一点一滴凋谢，犹如蜡烛漫漫燃尽 我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日益迫近 夜晚给老人带来平静，给年轻人带来希望 不浪费时间，每时每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行为 时间乃是万物中最宝贵的东西，但如果浪费了，那就是最大的浪费 我的产业多么美，多么广，多么宽，时间是我的财产，我的田地是时间 时间就是性命，无端的空耗别人的时间，知识是取之不尽，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才能体会到学习的乐趣。 新想法常常瞬息即逝，必须集中精力，牢记在心，及时捕获。 每天早晨睁开眼睛，深吸一口气，给自己一个微笑，然后说：“在这美妙的一天，我又要获得多少知识啊！” 不要为这个世界而惊叹，要让这个世界为你而惊叹！ 如果说学习有捷径可走，那也一定是勤奋。 学习犹如农民耕作，汗水滋润了种子，汗水浇灌了幼苗，没有人瞬间奉送给你一个丰收。 藏书再多，倘若不读，只是一种癖好；读书再多，倘若不用，只能成为空谈。 学习好似一片沃土，只要辛勤耕耘，定会有累累的硕果；如若懒于劳作，当别人跳起丰收之舞时，你已是后悔莫及了。 不渴望能够一跃千里，只希望每天能够前进一步，学习的成功与失败原因是多方面的，要首先从自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向