用爱播撒希望
-------班主任工作经验材料
太平庄小学：吴玉娇
我于1997年走出朝阳二师的校门后，满怀憧憬,信心百倍地踏上三尺讲台，望着那一张张天真无邪的笑脸，看着那一双双渴求知识的目光，听着那银铃般的笑声，我的心就醉了。也与孩子们结下了不解之缘，于是我便开始了播撒爱的征程。
一、用真情赢得学生的信任。
教育家苏霍姆林斯基说过：真正的教育工作者，应该是一种感情丰富的人；一个真正有涵养的教师应该是对儿童的内心世界十分关心，并从心灵深处去爱学生的人。长期的班主任工作使我对这段精辟的论述深有感触。
有一年秋季开学，我接到一个新班，接班一周过去以后，尽管我努力去接触每一个学生，但学生们总是对我有些疏远，这是为什么呢？通过观察、了解，我很快明白了，他们还深深地眷恋着原来的班主任，这又是什么原因呢？通过调查发现，原来的班主任能够与学生以真情换真情，赢得了学生们的信任。于是，我首先向他们的原班主任了解每个学生的兴趣、爱好、学习和生活情况，并决心像她那样以真情对待每一个学生，并经常把他请到我们的班级，让他们师生交流感情和思想，并提醒同学们经常去看看原来的班主任??不到两周的时间，我渐渐地感到学生们和我的感情近了，我用真情赢得了学生对我的任可。
班中的刘晓川同学马虎成性，作业不是丢三落四，就是把作业打入“冷宫”。我苦口婆心，她一幅漠然，一天课间，她突然晕倒，我急忙奔过去，把她抱在怀中，一面心疼地责备她，一面把从桌洞中给儿子买的面包送到她的手中，她摇摇头，把手抽了回去，我急了：“你就和我的孩子一样，听老师的命令吃。”
刘晓川含泪接过了面包。
一滴水能折射太阳的光辉，一缕春风会带来春满大地， “吴老师对我最好，我也要当老师最好的学生。”刘晓川说到了也做到了，她一点一点地变了，变成我我们班最棒的学生。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”有名广告词说得好：“大家好才是真的好。”新学期开始了，我班转入了一位新同学，名叫陈金辉，他是一位成绩不好，纪律松懈的学生，以前厌学，经常旷课，家长也被气得无计可施，说你不上学，就上山干活去吧，没想到，年仅12岁的他居然真得拿锄上山了，对于这样一个孩子，该如何教育他转变呢？年轻的我真的没有把握，但我的心中始终有一个信念：就是绝对不能让他这样自暴自弃下去。
第一次班会，我说：“同学们，新的学期开始了，我们都是五年级的大学生了，都应该为我们的班级尽一份责任，你想担当什么任务，请举手吧！”同学们纷纷举起了手，我发现陈金辉也怯怯地举起了手，缺乏自信的眼神也在偷偷地观察着我，我立刻叫到他，他声音很低，口吃得厉害，“我想管理红领巾”，我爽快地答应了他，并说：“你一定会做好的，我相信你有这个能力”。我看得出他感到异常地激动，绝对没有想到我会答应他。出乎所有人的意料，他工作得十分认真负责，我班从此没有因为红领巾而减过分。事后调查，他除了及时叮嘱学生戴红领巾外，还想出很笨但却很有效的方法，用自己的零花钱买了很多条红领巾，有惩罚性地借给忘拿的学生。只这一件小小的事，他真的转变了，上课认真了，作业也按时完成了。“陈金辉变好了！”所有教过他的老师都在惊讶地这样说。现在，陈金辉同学又主动承担了管理学生成长记录袋、管理学生上微机两项工作，完成得都很出色。原来缺少自信的他，现在常常这样问我：“老师，你看我是好学生了吗？”我说：“你和好学生只差这么一点点了。”他在日
记中写道：老师，你放心，我一定不会让你失望的，期末考试，我一定会考前三名。这大概是他自己第一次写的日记，以前不是不写就是抄。封闭的心灵敞开了，强烈的自信心和责任感树立起来了，有了自信，还有什么完不成的事情吗？是爱使陈金辉迷途知返，是信任与鼓励使他勇往直前。
生活需要七色阳光，孩子们需要健康成长，每一个孩子都需要得到关心，每一个错误的改正都离不开教师宽容的爱。订书订报开始了，同学们一个个都兴高采烈地交钱订刊，只有杨志达闷闷不乐,我关切的询问,他\哇\的一声哭了,原来他家境比较贫困，父亲不让他订书,是母亲偷偷的塞给他几元钱,但是要订书还是不够的。听了他的话，我掏钱给他订了书。还有一次，他因为没钱买笔，偷偷拿了同学的笔。经过调查，疑点显现出来，这件事和杨志达有关，我决心让他自己承认错误，于是，我找遍班里所有的学生了解情况。班会、早自习、放学后，我一次次地在班里重复：“犯了错误不要紧，重要的是要有勇气承认错误和勇于面对。告诉老师是你干的，你便是我最好的学生，因为在你的心中，正义战胜了邪恶，光明战胜了黑暗。”此时，杨志达已变得越来越焦躁不安了，又一次放学后，我顾不上独自待在办公室里的儿子，面对全班学生，又一次作起了思想工作：“一个人可以犯错误，但是不能失去了改正错误的机会。”每一个人都有属于自己的蓝天，当你的天空变得灰暗，请不要拒绝老师的帮助，我会还给你——那片属于你的蓝色天空。”精诚所至，金石为开。有一天，杨志达找到我，声泪俱下地承认了错误，我为他垫上4元钱买了一支钢笔。在这件事的影响下，原来几个类似的学生也勇于承认了自己的错误。正是由于宽容的爱让他们走出迷途，改正了恶习，这将是他们一生受用的最为宝贵的东西呀！
在平时的教育工作中，我也时刻注意用自己的道德风范去感染学生，以人格育人，处处严于律已，从点滴行为上为学生作出表率。因为我知道教师就是
学生的一面旗帜，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。有的学生生病吐了一地，我一点一点地扫走擦净，带着学生去诊所检查。班里的白杨同学过生日了，我送给他一本精美的日记本，他在日记中写道：“这是我收到的最宝贵的礼物。”沐浴在浓浓的师爱中，学生们变得越来越懂事了，自理能力提高很快，还懂得了关爱他人、关心他人。辛勤洒下的爱的种子终于孕育成长为含苞待放的花蕾。
二、创设良好班集体 从班风建设抓起。
光有爱心是做不好班主任工作的，多年的班主任工作，使我深切体会到班级管理中班风建设尤为重要。好的班风可以约束和熏陶每一个学生，能在学生心目中树立一把无形的“尺子”，相反，不良班风则会助长歪风邪气，甚至影响到整个班级的进步。古人云：“近朱则赤，近墨则黑”。这也说明了学生的生活环境和所在的班集体对他们的成长产生了重要的影响。因此，作为班主任，应该注重班风建设，把班风建设提高到班级管理的重要地位上来。
1、建立良好的班级秩序，鼓励人人争当班级小主人。
班集体是由活生生的个体组成，一切只靠班主任是远远不行的。班主任应明确自己是班集体的组织者、管理者，是提高学生素质的促进者。在带班的第一天起，就要培养学生的责任感，使他们认识到自己是班集体中的一员，有义务为创造一个良好的班级而奋斗。在班级管理中，我鼓励学生人人争当班级小主人，并落实在具体的行动中，每天的值日生，由四人小组组成，轮流担任值日组长，每周的大扫除，分工到位，各尽其责；每天的早读，由班级中学习有进步的学生负责，竞争上岗；每个月的板报工作，由每组学生共同设计完成，这样过一个阶段进行评比总结。表扬在工作中有主见，有创新负责任的同学。并民主选出纪律班长，劳动能手，宣传委员等干部，对工作中无纪律性，懒散，
拖拉的同学作出批评，并提出建议，这样做使学生明白班干部并不是终身制的，只要你有能力，你能做得更好，就能当选。这一举动极大地调动了学生的积极性，也促使学生明白责任的重要性。“人人都是班级小主人”的意识在同学们心目中已根深蒂固。
2、班主任要以身作则，做学生的好榜样。
在学校里，班主任的形象往往成为学生塑造的象征，人们常说，有什么样的班主任，就有什么样的学生。可见，班主任的一言一行随时随地都在对学生施加影响，发生着潜移默化的作用。因此，作为教育教学的“主角”的班主任，必须对自己严格要求，树立良好形象，努力成为学生的楷模。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这也说明了身教重于言教的道理。在日常生活中，我处处以实际行动为学生作好示范：地上有纸屑，我弯腰拾起，讲文明礼貌，我作出榜样；上课精神振奋，我充满激情；板书工整，美观，我毫不懈怠；多读好书，我积极推荐??一次，新接了一个五年级的班，第一次作业交上来以后，我发现班级写字的整体水平不高，字体偏小，且缩成一团，毫无顿头捺脚可言，于是，我把自己在暑假中练习的十余张钢笔字分发给学生看，当学生拿到我写的钢笔字时满是羡慕的神情，我趁热打铁，告诉他们，写好钢笔字没什么秘诀，只要做到“勤”。我把我写的钢笔字分送给了部分同学，拿到的同学自然满心欢喜，没拿到的当然很失望，有一个女同学，居然在下课后跑到我办公室，对我说：“吴老师，我也要一张行吗？”看着她期盼的眼神，我说：“行啊，但到学期结束，你也要送一张给我，好吗？”她愉快地点了点头，自此，班级里掀起了“我要练好字”的热潮，学生的学习积极性被充分地调动了起来，效果自然是明显的。俗话说：“模仿是孩子的天性，示范是最佳的语言。”班主任要让自己在学生面前是块吸铁石，深深地吸引他们，日复一